**Novembro**

Terça || 1ª || 6 C || Sirvirino || Artes || Cândido Portinari || Conhecer a biografia deste artista. || O professor regente trouxe os alunos para a STE e solicitou que estes pesquisassem sobre a briografia do referido artista a fim de fazer com que os alunos o conheçam. Recursos [] ||  || [] [] ||  || Quarta || 1ª ||   ||   ||   || **Feriado** ||   ||   ||   || Quinta || 1ª ||  ||   ||   || **PL** ||   ||   ||   || Recursos: Software Childsplay ||  || Recursos: Software Childsplay ||  || Sexta || 1ª ||   ||   ||   || **PL** ||   ||   ||   || [] [] ||  || Recursos: Software Childsplay ||  || [] [] ||  || Segunda || 1ª || 7B || Mirko || Ciências || A importância das áreas verdes || Fazer com que os alunos compreendam a importancia das areas verdes. || O professor regente trouxe os alunos para a STE e direcionou para que estes pesquisassem sobre o tema abordado, na qual deverão formular algumas questões que posteriormente serão trabalhadas em sala de aula, visando um melhor aprendizado dos alunos. Recursos: [] [] [] ||  || Recursos: [] [] ||  || Recursos: [] [] ||  || Recursos: [] [] ||  || Terça || 1ª ||   ||   ||   ||   || **Extra classe: combate a dengue** ||   ||   || Quarta || 1ª || 4 A || Janilda || Produções Interativas || Jogo da memória - software Childsplay || Fazer com que os alunos encontrem os pares das figuras propostas. || A professora regente trouxe os alunos para a STE e solicitou que através do software Childsplay resolvam as atividades referentes ao jogo da memória, afim de fazer com que tenham maior conhecimento das ativdades que exigem raciocínio lógico. Recursos: Software Childsplay ||  || Recursos: [] [] [] ||  || Recursos [] [] ||  || Quinta || 1ª || 9 B || Janilda || Portugues || Vícius de linguagem || Fazer com que os alunos compreendam os vícios de linguagem || Após a professora ter introduzido o conteúdo em sala de aula, esta trouxe os alunos para a STE e solicitou que pesquisassem sobre os vícios de linguagem, na qual solicitou que os alunos transcrevessem para o caderno para depois trabalharem os exercícios em sala de aula. Recursos: [] [] [] ||  || eo domínio do computador, desenvolvendo sua coordenação motora. Recursos: [] [] [] ||  || Recursos [] [] ||  || Recurso: [] ||  || Sexta || 1ª ||   ||   ||   || **PL** ||   ||   ||   || Recursos [] [] [] ||  || Recursos [] [] ||  || Segunda || 1ª ||   ||   ||   || **Não letivo** ||   ||   ||   || Terça || 1ª ||  ||   ||   || **Feriado** ||   ||   ||   || Quarta || 1ª ||  ||   ||   || **Aula programada** ||   ||   ||   || Quinta || 1ª ||  ||   ||   || **Encontro PSTE** ||   ||   ||   || Sexta || 1ª || 9 B || Janilda || Portugues || Ortografia, uso de R ou RR - atividades online. || Fazer com que através da atividade online, o aluno saiba completar a palavra com a escrita correta. || A professora regente trouxe os alunos para a STE e solicitou que estes acessassem o site proposto, na qual irão resolver a atividade completando a palavra com a grafia correta, sendo que após estes completarem, o proprio site disponibiliza a quantidade de acertos e de erros. [] [] ||  || Recurso [] ||  || [] [] ||  || Recursos [] ||  || Segunda || 1ª || 7 B || Mirko || Ciencias || Meio Ambiente - atividades online || Compreender a importancia da natureza e do meio ambiente || O professor regente trouxe os alunos para a STE e solicitou que os mesmos acessassem o site proposto para resolverem as atividades online, afim de testar o conhecimento dos mesmos. Esta atividade é composta de um questionário em que os alunos deverão completar com a resposta correta, e no final das atividades aparecem o resultado - apontando as respostas certas e erradas. [] [] ||  || Recursos [] [] ||  || Terça || 1ª ||   ||   ||   ||   ||   || Disponível e não utilizada ||   || Recursos [] [] [] ||  || [] [] ||  || Recursos [] [] ||  || Quarta || 1ª ||   ||   ||   ||   ||. || Disponível e não utilizada ||  || Recursos [] [] ||  || [] [] ||  || Quinta || 1ª || 4 A || Ana Barbosa || Ciências || Reciclagem - Atividades online || Conscientizar os alunos sobre a importância da Reciclagem || A professora regente trouxe os alunos para a STE e solicitou que os mesmos acessem o site proposto afim de resolverem as atividades online propostas, de modo a conscientizar os alunos sobre a mportancia da reciclagem. [] [] ||  || Aspectos gerais - Estados Unidos e Canadá || Compreender os Aspectos Gerais referentes aos Estados Unidos e Canada || A professora regente trouxe os alunos para a STe e solicitou que os mesmos realizem uma pesquisa através do site proposto, na qual os alunos deverão fazer uma síntese e na sequencia transcrever para o caderno para que na próxima aula, possa promover um debate entre os mesmos. Recursos [] ||  || Recursos [] [] ||  || Recursos [] [] ||  || Sexta || 1ª ||   ||   ||   || PL ||   ||   ||   || Recurso [] ||  || Recurso: Software Childsplay ||  || Recurso ||  || Recursos [] ||  || Segunda || 1ª ||   ||   ||   ||   ||   || Disponível e não utilizada - FALTA DE INTERNET ||   || [] [] ||  || Recursos: [] ||  || Terça || 1ª ||   ||   ||   || PL ||   || Disponível e não utilizada - FALTA DE INTERNET ||   || Quarta || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || Disponível e não utilizada - FALTA DE INTERNET ||   || Software: Childsplay ||  || ||   ||
 * **Data** || **Aula** || **Série** || **Professor** || **Disciplina** || **Conteúdo Curricular** || **Objetivo** || **Metodologia e Recursos Utilizados** || **Assinatura** ||
 * 01/11
 * || 2ª ||  ||   ||   || **PL** ||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   || **PL** ||   ||   ||   ||
 * || 4ª || 7 B || Maria do Carmo || Inglês || Nomes de insetos em Inglês - atividades online || .Fazer com que os alunos associem o nome ao inseto disponibilizado. || A professora regente trouxe os alunos para a STE e orientou para que acessassem o site proposto afim de assimilarem o nome em inglês ao inseto disponibilizado.
 * || 5ª ||  ||   ||   || **PL-LIVRE** ||   ||   ||   ||
 * 02/11
 * || **2ª** ||  ||   ||   || **Feriado** ||   ||   ||   ||
 * || **3ª** ||  ||   ||   || **Feriado** ||   ||   ||   ||
 * || **4ª** ||  ||   ||   || **Feriado** ||   ||   ||   ||
 * || **5ª** ||  ||   ||   || **Feriado** ||   ||   ||   ||
 * 03/11
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   || Disponível e nao utilizada ||   ||
 * || 3ª || 4 A || Eucinéia || Educação Física || Jogo de futebol online || Fazer com que através das atividades online, os alunos conheçam as regras do futsal || A professora regente trouxe os alunos para a STE e solicitou a estes que acessassem o Software Childsplay para praticarem o jogo de futbol com o computador, afim de fazer com que estes compreendam melhor suas regras.
 * || 4ª || 5 A || Eucinéia || Educação Física || Jogo de futebol online || Fazer com que através das atividades online, os alunos conheçam as regras do futsal || A professora regente trouxe os alunos para a STE e solicitou a estes que acessassem o Software Childsplay para praticarem o jogo de futbol com o computador, afim de fazer com que estes compreendam melhor suas regras.
 * || 5ª ||  ||   ||   || **PL-LIVRE** ||   ||   ||   ||
 * 04/11
 * || 2ª || 7 B || Geovania || Matemática || Jogo de sinais - atividades online || Fazer com que os alunos saibam utilizar os sinais corretos para completar as atividades propostas. || A professora regente trouxe os alunos para a STE e solicitou aos mesmos que acessassem o site proposto afim de fazer com que estes saibam utilizar os sinais corretos para completar tais atividades.
 * || 3ª || 5 A || Deolinda - Celma || Matemática || As quatro operações através do Software Childsplay || .Fazer com que os alunos saibam identicar quais os sinais corretos para resolver as atividades propostas. || A professora regente trouxe os alunos para a STE e solicitou que estes acessassem o software Childsplay para resolverem as operações propostas, afim de que possam completar com os sinais corretos, resolvendo as atividades propostas.
 * || 4ª || 8 B || Geovania || Matemática || Jogo de sinais - atividades online || Fazer com que os alunos saibam utilizar os sinais corretos para completar as atividades propostas. || A professora regente trouxe os alunos para a STE e solicitou aos mesmos que acessassem o site proposto afim de fazer com que estes saibam utilizar os sinais corretos para completar tais atividades.
 * || 5ª ||  ||   ||   || **PL-LIVRE** ||   ||   ||   ||
 * 07/11
 * || 2ª || 6C || Mirko || Ciências || Puberdade e adolescência || Melhorar o entendimento sobre o conteúdo trabalahdo em sala. || O professor regente trouxe os alunos para a STE e direcionou para que estes pesquisassem sobre o tema abordado, na qual deverão formular algumas questões que posteriormente serão trabalhadas em sala de aula, visando um melhor aprendizado dos alunos.
 * || 3ª || 8B || Mirko || Ciências || Métodos contraceptível || Conhecer os diversos tipos de contracaptiveis. || O professor regente trouxe os alunos para a STE e direcionou para que estes pesquisassem sobre o tema abordado, na qual deverão formular algumas questões que posteriormente serão trabalhadas em sala de aula, visando um melhor aprendizado dos alunos.
 * || 4ª ||  ||   ||   || **PL-LIVRE** ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || 6D || Mirko || Ciências || Puberdade e adolescência || Melhorar o entendimento sobre o conteúdo trabalahdo em sala. || O professor regente trouxe os alunos para a STE e direcionou para que estes pesquisassem sobre o tema abordado, na qual deverão formular algumas questões que posteriormente serão trabalhadas em sala de aula, visando um melhor aprendizado dos alunos.
 * 08/11
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   || **Extra classe: combate a dengue** ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   || **Extra classe: combate a dengue** ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   || **Extra classe: combate a dengue** ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   || **Extra classe: combate a dengue** ||   ||   ||
 * 09/11
 * || 2ª || 4 A || Sirvirino || Artes || Quebra cabeça - atividades online || Despertar o raciocínio dos alunos nas construções das figuras. || O professor regente trouxe os alunos para a STE e direcionou para que estes resolvessem a atividade proposta, afim de despertar a criatividade do aluno, na qual deverão montar o quebra cabeça.
 * || 3ª ||  ||   ||   || **PL** ||   ||   ||   ||
 * || 4ª || 9 B || Geovania || Matemática || Teste de QI - Raciocínio lógico - Atividades online || Despertar o racicínio lógico dos alunos na realização da atividade. || A professora regente trouxe os alunos para a STE e solicitou que os mesmos acessassem o site proposto para resolver a atividade, na qual os alunos deverão utilizar de técnicas matemáticas e raciocínio lógico para resolver esta atividade.
 * || 5ª ||  ||   ||   || **PL-LIVRE** ||   ||   ||   ||
 * 10/11
 * || 2ª ||  ||   ||   || **PL** ||   ||   ||   ||
 * || 3ª || 5 A || Sirvirino || Artes || Atividades online. || Desenvolver o domínio do mouse nas crianças através das atividades online. || O professor regente trouxe os alunos para a STE e direcionou para que estes resolvessem a atividade proposta, afim de despertar a criatividade do aluno,
 * || 4ª || 6 D || Geovania || Matemática || Atividades online || Desenvolver o raciocínio lógico dos alunos através da atividade online. || A professora regente trouxe os alunos para a STE e orientou para que os mesmos resolvessem a atividade proposta através do site sugerido, afim de desenvolver o raciocínio lógico dos alunos
 * || 5ª || 6 D || Janilda || Portugues || Acentuação gráfica das oxítonas || Fazer com que os alunos compreendam a importancia de acentuar as palavras oxitonas. || A professora regente trouxe os alaunos para a STE e solicitou que os mesmos pesquisassem sobre a importancia de se acentuar as palavras oxítonas. Sendo que os alunos deverão acessar o sitee proposto para realizarem a pesquisa. Na sequencia estes deverão transcrever para o caderno para que a professora possa sar continuidade do conteudo em sala de aula.
 * 11/11
 * || 2ª || 7 B || Geovania || Matemática || Torre de Hanói - Atividades online || Despertar o raciocínio lógico dos alunos através da atividade online. || A professora regente trouxe os alunos para a STE e orientou para que os mesmos resolvessem a atividade proposta, afim de desenvolver o raciocínio lógico dos alunos
 * || 3ª ||  ||   ||   || **PL** ||   ||   ||   ||
 * || 4ª || 5 A || Deolinda - Celma || Matemática || As quatro operações - atividades online || Fazer com que o aluno atribua o sinal correto para resolver as operações propostas. || A professora regente trouxe os alunos para a STE e solicitou que estes acessacem o site proposto, na qual deverão realizar as operações disponíveis, em que deverão completar as operações utilizando o sinal correto.
 * || 5ª ||  ||   ||   || **PL-LIVRE** ||   ||   ||   ||
 * 14/11
 * || 2ª ||  ||   ||   || . **Não letivo** || . ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   || **Não letivo** ||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   || . **Não letivo** || . ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   || **Não letivo** ||   ||   ||   ||
 * 15/11
 * || **2ª** ||  ||   ||   || **Feriado** ||   ||   ||   ||
 * || **3ª** ||  ||   ||   || **.Feriado** ||   ||   ||   ||
 * || **4ª** ||  ||   ||   || **Feriado** || **.** ||   ||   ||
 * || **5ª** ||  ||   ||   || **Feriado** ||   ||   ||   ||
 * 16/11
 * || 2ª ||  ||   ||   || **Aula programada** ||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   || **Aula programada** ||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   || **Aula programada** ||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   || **Aula programada** ||   ||   ||   ||
 * 17/11
 * || **2ª** ||  ||   ||   || **Encontro PSTE** ||   ||   ||   ||
 * || **3ª** ||  ||   ||   || **Encontro PSTE** ||   ||   ||   ||
 * || **4ª** ||  ||   ||   || **Encontro PSTE** ||   ||   ||   ||
 * || **5ª** ||  ||   ||   || **Encontro PSTE** ||   ||   ||   ||
 * 18/11
 * || 2ª || 5 A || Deolinda - Celma || História || Proclamação da República || Fazer com que os alunos entendam como ocorreu a proclamação da República || Após a professora ter explicado como ocorreu a proclamação da república, esta trouxe os alunos para a STE e orientou que pesquisassem sobre o tema proposto. Após a pesquisa os alunos deverão transcrever para o caderno o que mais lhe chamou a atenção, para que na sequencia possam resolver as atividades em sala de aula.
 * || 3ª || 9 B || Janilda || Portugues || Ortografia, uso de S ou Z - atividades online. || Fazer com que através da atividade online, o aluno saiba completar a palavra com a escrita correta || A professora regente trouxe os alunos para a STE e solicitou que estes acessassem o site proposto, na qual irão resolver a atividade completando a palavra com a grafia correta, sendo que após estes completarem, o proprio site disponibiliza a quantidade de acertos e de erros.
 * || 4ª || 4 A || Ana Barbosa || História || História da Bandeira || Conhecer a origem da Bandeira || A professora regente trouxe os alunos para a STE e solicitou que os mesmos acessacem o site proposto para pesquisarem sobre a história da bandeira, sendo que após a pesquisa os alunos deverão fazer uma síntese e transcrever para o caderno para depois realizarem os exercícios em sala de aula.
 * ||  ||   ||   ||   ||   ||   || PL-LIVRE ||   ||
 * 21/11
 * || 2ª ||  ||   ||   || PL || . ||   ||   ||
 * || 3ª || 9 B || Claudivar || História || América Latina || Compreender como é constituida a América Latina || O professor regente trouxe os alunos para a STE e solicitou que estes através da pesquisa fizessem uma síntese e transcrevessem para o caderno como é constituida a América Latina, para que na proxima aula este possa promover um debate entre os alunos.
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   || Disponível e não utilizada ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   || **PL-LIVRE** ||   ||   ||   ||
 * 22/11
 * || 2ª || 7 B || Mirko || Ciencias || Pirâmide alimentar - atividades online || Fazer com que os alunos compreendam como é composta uma alimentação saudável através da Pirâmide alimentar || O professor sobre regente trouxe os alunos para a STE e orientou para que os mesmos acessem o site proposto afim de resolver as atividades online sobre piramide alimentar, na qual os alunos deverão completar a piramide com os alimentos corretos para que se tenha um alimentação saudável.
 * || 3ª ||  ||   ||   || PL ||   ||   ||   ||
 * || 4ª || 6 D || Geovania || Matemática || Multiplicação, adição e subtração - atividades online || Fazer com que os alunos tenham raciocínio lógico para resolver as atividades online || A professora regente trouxe os alunos para a STE e solicitou que estes resolvessem as atividades online, na qual estes deverão ter rapidez para resolver as operações propostas, envolvndo as operações citadas. Recursos
 * || 5ª || 6 C || Geovania || Matemática || Multiplicação, adição e subtração - atividades online || Fazer com que os alunos tenham raciocínio lógico para resolver as atividades online || A professora regente trouxe os alunos para a STE e solicitou que estes resolvessem as atividades online, na qual estes deverão ter rapidez para resolver as operações propostas, envolvndo as operações citadas.
 * 23/11
 * || 2ª || 6 C || Mirko || Ciências || Meio Ambiente - Atividades online || Compreender a importancia da natureza e do meio ambiente || O professor regente trouxe os aalunos para a STE e orientou para que os mesmos acessem o site proposto afim de responderem as atividades proposta sobre o Meio Ambiente na qual o proprio site diponibiliza os acertos e os erros, afim de proporcionar maiores conhecimentos aos alunos.
 * || 3ª ||  ||   ||   || **PL** ||   ||   ||   ||
 * || 4ª || 4 A || Ana Barbosa || Matemática || Números de 1 a 20 por extenso -atividades online || Saber escrever corretamente os números em extenso || A pprofessora regente trouxe os alunos para a STE e orientou para que os mesmos acessem o site proposto para resolver as atividades online, sendo que esta atividade é composta por uma cruzadinha, em que primeiro os alunos devem resolver a operação que lhe é proposta para depois escrever o resultados por extenso, completando a cruzada.
 * || 5ª ||  ||   ||   || **PL-LIVRE** ||   ||   ||   ||
 * 24/11
 * || 2ª || 8 B || Ana Dalponti || Geografia || Continente Norte Americano:
 * || 3ª || 9 B || Eurípedes || Geografia || Economia da África || Fazer com que os alunos compreendam como é a economia da Africa || O professor regente trouxe os alunos para a STe e solicitou que pesquisassem sobre o tema proposto, sendo que após a pesquisa estes deverão fazer uma síntese no processador de texto BrOfice Writer e enviar por email para que possam ser avaliados.
 * || 4ª || 9 B || Eurípedes || Geografia || Economia da África || Fazer com que os alunos compreendam como é a economia da Africa || O professor regente trouxe os alunos para a STe e solicitou que pesquisassem sobre o tema proposto, sendo que após a pesquisa estes deverão fazer uma síntese no processador de texto BrOfice Writer e enviar por email para que possam ser avaliados.
 * || 5ª ||  ||   ||   || **PL-LIVRE** ||   ||   ||   ||
 * 25/11
 * || 2ª || 6 D || Ana Dalponti || Historia || O Imperio Romano || Conhecer a historia do Imperio Romano || A professora regente trouxe os alunos para a STE e solicitou que os mesmos pesquisem sobre o tema proposto, na qual deverão fazer uma síntese e transcrever pára o caderno para que na próxima aula possam debater sobre o tema pesquisado
 * || 3ª || 4 A || Ana Barbosa || Matemática || Tabuada - Software Childsplay || Compreender melhor a tabuada || A professora regente trouxe os alunos para a STE e solicitou que os mesmos resolvam as atividades referentes a Tabuada do Software Childsplay, afim de fazer com que os mesmos tenham um conhecimento mais amplo.
 * || 4ª || 6 D || Janilda/ Irani || Portugues || Interjeição - atividades educativas || Compreender o uso adequado das interjeições || A professora regente trouxe os alunos para a STE e solicitou que os mesmos acessem o site proposo afim de resolverem as atividades online sobre interjeição, sendo que estes deverão responder as perguntas disponibilizadas.
 * || 5ª || 7 B || Claudemir || Portugues || Emprego dos Porque || Fazer com que os alunos saibam identificar o uso correto dos porques || O professor regente trouxe os alunos para a STE e solicitou que os alunos acessem o site proposto afim de compreenderem melhor o emprego dos porque, sendo que estes deverão transcrever para o caderno para que possam dar continuidade nas atividades posteriormente em sala de aula.
 * 28/11
 * || 2ª ||  ||   ||   || PL-LIVRE ||   || Disponível e não utilizada - FALTA DE INTERNET ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   || PL ||   || Disponível e não utilizada - FALTA DE INTERNET ||   ||
 * || 4ª || 9B || Mirko || Ciencias || Racionamento de enregia - atividades online || Conscientizar os alunos sobre a importancia de economizar energia || A professora regente trouxe os alunos para a STE e solicitou que estes realizem as atividades online propostas a fim de entenderem a importancia de economizar energia, sendo que estes deverao responder algumas questoes propostas sobre os aparelhos que mais consomem energia.
 * || 5ª || 9 B || Eucinéia || Educação Física || História e regra do xadrez || Conhecer as regras do jogo de xadrez || A professora regente trouxe os alunos para a STE e solicitou que estes pesquisassem sobre as regras do xadrez, afim de que estes possam praticar nas aulas posteriores.
 * 29/11
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   || Disponível e não utilizada - FALTA DE INTERNET ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   || Disponível e não utilizada - FALTA DE INTERNET ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   || Disponível e não utilizada - FALTA DE INTERNET ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   || **PL-LIVRE** ||   ||   ||   ||
 * 30/11
 * || 2ª || 4 A || Sirvirino || Artes || Jogo da memória - software Childsplay || Estimular o racioocínio dos alunos para que estes encontrem os pares correspondentes através do jogo da memória || O professsor regente trouxe os alunos para a STE e solicitou que estes realizassem a atividade do jogo da memória através do software Childsplay - afim de estimularem o raciocínio destes em encontrarem os pares correspondentes as figuras propostas.
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   || PL || Disponível e não utilizada - FALTA DE INTERNET ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   || PL-LIVRE || Disponível e não utilizada - FALTA DE INTERNET ||   ||
 * || 5ª || 6 C || Geovania || Matemática || Tabuada - Software Childsplay || Ter um conhecimento mais amplo sobre a tabuada || A professora regente trouxe os alunos para a STE e solicitou que os mesmos resolvam as atividades referentes a Tabuada do Software Childsplay, afim de fazer com que os mesmos tenham um conhecimento mais amplo. Recurso: Software Childsplay
 * || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||