__Novembro__

, Usaram como recurso o site: []
 * DATA || AULA || PROFESSOR || TURMA || DISCIPLINA || CONTEÚDO || OBJETIVO || METODOLOGIA / RECURSOS UTILIZADOS || ASSINATURA DO PROFESSOR ||
 * 01/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || Não Letivo ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || Não Letivo ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || Não Letivo ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || Não Letivo ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || Não Letivo ||   ||
 * 02/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || Feriado ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || Feriado ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || Feriado ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || Feriado ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || Feriado ||   ||
 * 03/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª || Marcilene || 1A || Biologia || Doenças degenerativas do Sistema Nervoso || Conhecer algumas doenças do sitema nervoso, identificar as causas e sintomas. || A professora em complemento ao conteúdo iniciado em sala de aula trouxe os alunos para a STE onde os mesmos realizaram uma pesquisa sobre: doenças do sitema nervoso.Durante a pesquisa eles irão fazer um resumo no Writer e após de pronto irão enviar para o email da professora para avaliação. marcilenebiologia@hotmail.com

||  || Recursos: www.joaomatematica.wikispaces.com ||  || Recursos: www.joaomatematica.wikispaces.com ||  || Recursos: www.joaomatematica.wikispaces.com ||  || Recursos: www.joaomatematica.wikispaces.com ||  || [] ||  ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 04/11 || 1ª || João || 8B || Matemática || História dos Principais Matemáticos || Ampliar, fundamentar e solidificar o conhecimento matemático. || O professor, em complemento ao conteúdo iniciado em sala de aula, dividiu a turma em duplas e trouxe os alunos para a STE, onde os mesmos realizaram uma pesquisa sobre o tema proposto.Depois acessaram a página do professor na Wiki, onde encontraram todos os dados para a realização do trabalho.Após isso começaram a elaboração de slides no Impress, para ser apresentado como forma avaliativa.
 * ^  || 2ª || João || 7A || Matemática || História dos Principais Matemáticos || Ampliar, fundamentar e solidificar o conhecimento matemático || O professor, em complemento ao conteúdo iniciado em sala de aula, dividiu a turma em duplas e trouxe os alunos para a STE, onde os mesmos realizaram uma pesquisa sobre o tema proposto.Depois acessaram a página do professor na Wiki, onde encontraram todos os dados para a realização do trabalho.Após isso começaram a elaboração de slides no Impress, para ser apresentado como forma avaliativa.
 * ^  || 3ª || João || 9A || Matemática || História dos Principais Matemáticos || Ampliar, fundamentar e solidificar o conhecimento matemático || O professor, em complemento ao conteúdo iniciado em sala de aula, dividiu a turma em duplas e trouxe os alunos para a STE, onde os mesmos realizaram uma pesquisa sobre o tema proposto.Depois acessaram a página do professor na Wiki, onde encontraram todos os dados para a realização do trabalho.Após isso começaram a elaboração de slides no Impress, para ser apresentado como forma avaliativa.
 * ^  || 4ª || João || 8A || Matemática || História dos Principais Matemáticos || Ampliar, fundamentar e solidificar o conhecimento matemático || O professor, em complemento ao conteúdo iniciado em sala de aula, dividiu a turma em duplas e trouxe os alunos para a STE, onde os mesmos realizaram uma pesquisa sobre o tema proposto.Depois acessaram a página do professor na Wiki, onde encontraram todos os dados para a realização do trabalho.Após isso começaram a elaboração de slides no Impress, para ser apresentado como forma avaliativa.
 * ^  || 5ª || Cirlene || 3ºA || Química || Polímeros || Conhecer e conceituar os ploímeros e sua aplicação no cotidiano. || A professora em complemento ao conteúdo iniciado em sala de aula trouxe os alunos para a STE onde os mesmos realizaram uma pesquisa sobre Polímeros. Durante a pesquisa eles irão elaborar slides usando o Impress, para ser enviado por email como forma avaliativa.usaram omo recurso o site:
 * 05/11 || 1ª || Ana Dalponti || 6A || História || Cultura afro-brasileira || Estimular o conhecimento da cultura afro-brasileira || A professora em complemento ao conteúdo iniciado em sala de aula trouxe os alunos para a STE onde os mesmos realizaram uma pesquisa sobre a Cultura afro-brasileira. Durante a pesquisa eles irão fazer um resumo no Writer e após de pronto irão enviar para o email da professora para avaliação.

Recuros: pt.wikipedia.org/.../**Cultura**_**afro**-**brasileira** pt.wikipedia.org/wiki/Categoria:**Cultura**_**afro**-**brasileira** ||  || grandes nomes de descendencia Africana || A professora após dividir a turma em grupos, trouxe-os à sala de tecnologia para realizarem uma pesquisa 10 nome de negros que se destacaram na mídia mundial, após a coleta de informações e digitação no Writter os mesmos irão montar cartazes e apresentar para a professora como forma avaliativa. Usaram como recurso alguns sites como: [] ||  || grandes nomes de descendencia Africana || A professora após dividir a turma em grupos, trouxe-os à sala de tecnologia para realizarem uma pesquisa 10 nome de negros que se destacaram na mídia mundial, após a coleta de informações e digitação no Writter os mesmos irão montar cartazes e apresentar para a professora como forma avaliativa. Usaram como recurso alguns sites como: [|http://www.go.com] ||  ||
 * ^  || 2ª || Maria Aparecida || 9ºA || Inglês || Black People in The World || Homenagear
 * ^  || 3ª || Maria Aparecida || 9ºA || Inglês || Black People in The World || Homenagear
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL - LIVRE ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * 08/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 2ª || Rosimeire || 6ºB || Ciências || Dengue || Tomar conhecimento dos problemas causados pela Dengue e saber como se prevenir. || A professora em complemento ao conteúdo iniciado em sala de aula trouxe os alunos para a STE onde os mesmos realizaram uma pesquisa sobre a Dengue. Durante a pesquisa eles irão fazer um resumo no Writer onde após irão elaborar um livreto informativo para montagem de um mural na escola.

Recurso: www.combateadengue.com.br ||  || e sua aplicação no cotidiano. || A professora em complemento ao conteúdo iniciado em sala de aula trouxe os alunos para a STE onde os mesmos realizaram uma pesquisa sobre Polímeros. Durante a pesquisa eles irão elaborar slides usando o Impress, para ser enviado por email como forma avaliativa.usaram omo recurso o site: [] ||  || Recurso: www.combateadengue.com.br ||  ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL-LIVRE ||   ||
 * 09/11 || 1ª || Cirlene || 3ºA || Química || Polímeros || Conhecer e conceituar polímeros
 * ^  || 2ª || Cirlene || 1ºA || Química ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª || Maria Aparecida || 1A || Inglês || Black Singers || Homenagear grandes intérpretes de descendência Africana. || A professora, após dividir a turma em dupla, trouxe-os à sala de tecnologia para realizarem uma pesquisa sobre o cantor ou banda de sua preferência enfocando os seguintes dados como: nome art'stico, ano de início, país de origem etc., após a coleta de informações os mesmos começaram a elaborar slides sobre o tema, que será apresentado em sala de aula como forma avaliativa. ||   ||
 * ^  || 4ª || Maria Aparecida || 1A || Inglês || Black Singers || Homenagear grandes intérpretes de descendência Africana. || A professora, após dividir a turma em dupla, trouxe-os à sala de tecnologia para realizarem uma pesquisa sobre o cantor ou banda de sua preferência enfocando os seguintes dados como: nome art'stico, ano de início, país de origem etc., após a coleta de informações os mesmos começaram a elaborar slides sobre o tema, que será apresentado em sala de aula como forma avaliativa. ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * 10/11 || 1ª || Rosimeire || 6ºB || Ciências || Dengue || Tomar conhecimento dos problemas causados pela Dengue e saber como se previnir. || A professora em complemento ao conteúdo iniciado em sala de aula trouxe os alunos para a STE onde os mesmos realizaram uma pesquisa sobre a Dengue. Durante a pesquisa eles irão fazer um resumo no Writer onde após irão elaborar um livreto informativo para montagem de um mural na escols.
 * ^  || 2ª || Marcilene || 1ºA || Biologia || Drogas Psicotrópicas || Conhecer algumas Drogas pscotrópicas e seus efeitos no organismo. || A professora em complemento ao conteúdo iniciado em sala de aula trouxe os alunos para a STE onde os mesmos realizaram uma pesquisa sobre Drogas. Durante a pesquisa eles irão fazer um resumo no Writer e após de pronto irão enviar para o email da professora para avaliação.

Recuros: [|www.antidrogas.com.br] [|www.brasilescola.com/drogas] ||  || radicais e e prefixos gregos e latinos. || A professora em complemento ao conteúdo iniciado em sala de aula trouxe os alunos para a STE onde os mesmos realizaram uma pesquisa sobre Formação de Palavras. Durante a pesquisa eles irão fazer um resumo no Writer e após de pronto irão enviar para o email da professora para avaliação.
 * ^  || 3ª || Sueli Cazarotto || 1ºA || Língua Portuguesa || Formação de palavras. || Que os alunos conheçam/distinguam

Recuros: [|www.brasilianportugues.com] [|www.micropic.com.br] [|www.mastercyber.com.br] ||  || radicais e e prefixos gregos e latinos. || A professora em complemento ao conteúdo iniciado em sala de aula trouxe os alunos para a STE onde os mesmos continuaram a realização de uma pesquisa sobre Formação de Palavras. Durante a pesquisa eles irão fazer um resumo no Writer e após de pronto irão enviar para o email da professora para avaliação.
 * ^  || 4ª || Sueli Cazarotto || 1ºA || Língua Portuguesa || Formação de palavras || Que os alunos conheçam/distinguam

Recuros: [|www.brasilianportugues.com] [|www.micropic.com.br] [|www.mastercyber.com.br] ||  || Recursos: [|http://www.joaomatematica.wikispaces.com] ||  || Recursos: [|http://www.joaomatematica.wikispaces.com] ||  || [|http://www.joaomatematica.wikispaces.com] ||  || Recursos: [|http://www.joaomatematica.wikispaces.com] ||  || Usaram como recurso o Site: [] ||  || Usaram como recurso o site: [] ||  || Usaram como recurso o site: [|http://listadez.org/musica/os-dez-melhores-cantores-de-todos] ||  || Usaram como recurso osite: [|http://www.somatematica.com.br] [|http://www.estudamos.com.br] ||  || e sua aplicação no cotidiano. || A professora em complemento ao conteúdo iniciado em sala de aula trouxe os alunos para a STE onde os mesmos realizaram uma pesquisa sobre Polímeros. Durante a pesquisa eles irão elaborar slides usando o Impress, para ser enviado por email como forma avaliativa.usaram omo recurso o site: [] ||  || Usaram como recurso o site: [|http://listadez.org/musica/os-dez-melhores-cantores-de-todos] ||  || Usaram como recurso o Site: [] ||  || Usaram como recurso o site: [] ||  || [] ||  || Usaram como recurso o site: [|http://joãomatematica.wikispaces.com] ||  || Usaram como recurso o site: [|http://joãomatematica.wikispaces.com] ||  || Usaram como recurso o site: [] ||  || Usaram como recurso o site: [] ||  || Usaram como recurso o Site: [] ||  || e logo após irão realizar algumas atividades propostas pelo site: [|www.exercicios-de-matematica.com/medidas-de-comprimento/tabela-conversao-unidades] ||  || e logo após irão realizar algumas atividades propostas pelo site: [|www.exercicios-de-matematica.com/medidas-de-comprimento/tabela-conversao-unidades] ||  || Em seguida irão pesquisar medidas de comprimentos não convencionais e convencionais, e começarão a elaborar slides que será apresentado em sala de aula, como forma avaliativa. recurso: [|http://www.somatematica.com.br] ||  || Em seguida irão pesquisar medidas de comprimentos não convencionais e convencionais, e começarão a elaborar slides que será apresentado em sala de aula, como forma avaliativa. recurso: [|http://www.somatematica.com.br] ||  || Em seguida irão pesquisar medidas de comprimentos não convencionais e convencionais, e começarão a elaborar slides que será apresentado em sala de aula, como forma avaliativa. recurso: [|http://www.somatematica.com.br] || Unidades de medidas de comprimento || Compreender o conceito de medida, os procesos de medição e a necessidade de adoção de instrumentos de medida padrão || Os alunos estiveram na sala de tecnologia onde receberam informações sobre o projeto e o programa a ser utilizado(Impress).Após isso em dupla irão acessar o site de busca: Google, onde irão pesquisar uma imagem de medida de comprimento para ser a página inicial do projeto. Em seguida irão pesquisar medidas de comprimentos não convencionais e convencionais, e começarão a elaborar slides que será apresentado em sala de aula, como forma avaliativa. recurso: [|http://www.somatematica.com.br] ||  || Em seguida irão pesquisar medidas de comprimentos não convencionais e convencionais, e começarão a elaborar slides que será apresentado em sala de aula, como forma avaliativa. recurso: [|http://www.somatematica.com.br] ||  || ||  || Usaram como recurso o Site; [] ||  || Usaram como recurso o Site; [] ||  || Usaram como recurso o site: [|http://joãomatematica.wikispaces.com] ||  || Usaram como recurso o site: [|http://joãomatematica.wikispaces.com] ||  || Usaram como recurso o site: [|http://joãomatematica.wikispaces.com] ||  || Usaram como recurso o site: [|http://joãomatematica.wikispaces.com] ||  || Usaram como recurso o site: [] ||  || Usaram como recurso o site: [] ||  || Usaram como recurso o Site: [] ||  || Em seguida irão pesquisar medidas de comprimentos não convencionais e convencionais, e começarão a elaborar slides que será apresentado em sala de aula, como forma avaliativa. recurso: [|http://www.somatematica.com.br] ||  || Em seguida irão pesquisar medidas de comprimentos não convencionais e convencionais, e começarão a elaborar slides que será apresentado em sala de aula, como forma avaliativa. recurso: [|http://www.somatematica.com.br] ||  || Em seguida irão pesquisar medidas de comprimentos não convencionais e convencionais, e começarão a elaborar slides que será apresentado em sala de aula, como forma avaliativa. recurso: [|http://www.somatematica.com.br] ||  || Em seguida irão pesquisar medidas de comprimentos não convencionais e convencionais, e começarão a elaborar slides que será apresentado em sala de aula, como forma avaliativa. recurso: [|http://www.somatematica.com.br] ||  || Em seguida irão pesquisar medidas de comprimentos não convencionais e convencionais, e começarão a elaborar slides que será apresentado em sala de aula, como forma avaliativa. recurso: [|http://www.somatematica.com.br] ||  || Em seguida irão pesquisar medidas de comprimentos não convencionais e convencionais, e começarão a elaborar slides que será apresentado em sala de aula, como forma avaliativa. recurso: [|http://www.somatematica.com.br] ||  ||
 * ^  || 5ª || Cirlene || 1ºA || Física ||   ||   ||   ||   ||
 * 11/11 || 1ª || João || 8ºB || Matemática || História dos Principais Matemáticos || Ampliar, fundamentar e solidificar o conhecimento matemático || O professor, em complemento ao conteúdo iniciado em sala de aula, dividiu a turma em duplas e trouxe os alunos para a STE, onde os mesmos realizaram uma pesquisa sobre o tema proposto.Depois acessaram a página do professor na Wiki, onde encontraram todos os dados para a realização do trabalho.Após isso começaram a elaboração de slides no Impress, para ser apresentado como forma avaliativa.
 * ^  || 2ª || João || 7A || Matemática || História dos Principais Matemáticos || Ampliar, fundamentar e solidificar o conhecimento matemático || O professor, em complemento ao conteúdo iniciado em sala de aula, dividiu a turma em duplas e trouxe os alunos para a STE, onde os mesmos realizaram uma pesquisa sobre o tema proposto.Depois acessaram a página do professor na Wiki, onde encontraram todos os dados para a realização do trabalho.Após isso começaram a elaboração de slides no Impress, para ser apresentado como forma avaliativa.
 * ^  || 3ª || João || 9A || Matemática || História dos Principais Matemáticos || Ampliar, fundamentar e solidificar o conhecimento matemático || O professor, em complemento ao conteúdo iniciado em sala de aula, dividiu a turma em duplas e trouxe os alunos para a STE, onde os mesmos realizaram uma pesquisa sobre o tema proposto.Depois acessaram a página do professor na Wiki, onde encontraram todos os dados para a realização do trabalho.Após isso começaram a elaboração de slides no Impress, para ser apresentado como forma avaliativa. Recursos:
 * ^  || 4ª || João || 8A || Matemática || História dos Principais Matemáticos || Ampliar, fundamentar e solidificar o conhecimento matemático || O professor, em complemento ao conteúdo iniciado em sala de aula, dividiu a turma em duplas e trouxe os alunos para a STE, onde os mesmos realizaram uma pesquisa sobre o tema proposto.Depois acessaram a página do professor na Wiki, onde encontraram todos os dados para a realização do trabalho.Após isso começaram a elaboração de slides no Impress, para ser apresentado como forma avaliativa.
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL- LIVRE ||   ||
 * 12/11 || 1ª || Leila || 9ºA || Ciências || Trabalho e energia || Conceituar trabalho e diferenciar energia potencial e cinética. || A professora em complemento ao conteúdo iniciado em sala de aula trouxe os alunos para a STE onde os mesmos realizaram uma pesquisa sobre Trabalho e energia . Durante a pesquisa eles irão fazer um resumo no Writer e após isso irão enviar para o email da professora para avaliação.
 * ^  || 2ª || Mª Aparecida || 1ºA || Inglês || Black Singers || Homenagear grandes intérpretes de descendência Africana. || A professora, após dividir a turma em dupla, trouxe-os à sala de tecnologia para realizarem uma pesquisa sobre o cantor ou banda de sua preferência enfocando os seguintes dados como: nome art'stico, ano de início, país de origem etc., após a coleta de informações os mesmos começaram a elaborar slides sobre o tema, que será apresentado em sala de aula como forma avaliativa.
 * ^  || 3ª || Mª Aparecida || 1ºA || Inglês || Black Singers || Homenagear grandes intérpretes de descendência Africana. || A professora, após dividir a turma em dupla, trouxe-os à sala de tecnologia para realizarem uma pesquisa sobre o cantor ou banda de sua preferência enfocando os seguintes dados como: nome art'stico, ano de início, país de origem etc., após a coleta de informações os mesmos começaram a elaborar slides sobre o tema, que será apresentado em sala de aula como forma avaliativa.
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL - LIVRE ||   ||
 * ^  || 5ª || Patrícia || 1º A || Matemática || Propriedades dos logarítmicos || Fazer com que os alunos compreendas os logarítmicos. || A professora em complemento ao conteúdo iniciado em sala de aula trouxe os alunos para a STE onde os mesmos irão realizar atividades on line sobre o conteúdo abordado.
 * 15/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || Feriado ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || Feriado ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || Feriado ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || Feriado ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || Feriado ||   ||
 * 16/11 || 1ª || Cirlene || 3ºA || Química || Polímeros || Conhecer e conceituar polímeros
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª || Maria Aparecida || 1º A || Inglês || Black Singers || Homenagear grandes intérpretes de descendência Africana || A professora, após dividir a turma em dupla, trouxe-os à sala de tecnologia para realizarem uma pesquisa sobre o cantor ou banda de sua preferência enfocando os seguintes dados como: nome art'stico, ano de início, país de origem etc., após a coleta de informações os mesmos começaram a elaborar slides sobre o tema, que será apresentado em sala de aula como forma avaliativa.
 * ^  || 4ª || Maria Aparecida || 1º A || Inglês || Black Singers || Homenagear grandes intérpretes de descendência Africana || media type="youtube" key="9m5YrMrge2M?fs=1" height="385" width="480" ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 17/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª || Leila || 8ºB || Ciências || Contraceptivos || Conhecer alguns métodos anticoncepcionais. || A professora em complemento ao conteúdo iniciado em sala de aula trouxe os alunos para a STE onde os mesmos realizaram uma pesquisa sobre métodos contraceptivos. Durante a pesquisa eles irão fazer um resumo no Writer e após isso irão enviar para o email da professora para avaliação.
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 18/11 || 1ª || João || 8B || Matemática || Elementos de Estatísticas || Ampliar, fundamentar e solidificar o conhecimento matemático. || Após dividir a sala em grupos, os alunos irão a sala de tecnologie para realizarem pesquisas sobre tipos de gráficos, irão acessar a página da Wiki do professor, onde irào encontrar todos os dados para a realização do trabalho.
 * ^  || 2ª || Leila || 8ºB || Ciências || Elementos de Estatísticas || Conhecer alguns métodos anticoncepcionais || A professora em complemento ao conteúdo iniciado em sala de aula trouxe os alunos para a STE onde os mesmos realizaram uma pesquisa sobre métodos contraceptivos. Durante a pesquisa eles irão fazer um resumo no Writer e após isso irão enviar para o email da professora para avaliação. Usaram como recurso o Site:
 * ^  || 3ª || João || 9A || Matemática || Elementos de Estatísticas || Ampliar, fundamentar e solidificar o conhecimento matemático. || Após dividir a sala em grupos, os alunos irão a sala de tecnologie para realizarem pesquisas sobre tipos de gráficos, irão acessar a página da Wiki do professor, onde irào encontrar todos os dados para a realização do trabalho.
 * ^  || 4ª || João || 8A || Matemática || Elementos de Estatísticas || Ampliar, fundamentar e solidificar o conhecimento matemático. || Após dividir a sala em grupos, os alunos irão a sala de tecnologia para realizarem pesquisas sobre tipos de gráficos, irão acessar a página da Wiki do professor, onde irào encontrar todos os dados para a realização do trabalho.
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 19/11 || 1ª || Mª Ivonete || 8ºA || Geografia || Amércia Anglo Saxônica || Analisar as diferenças existentesentre os países que compõe a América Anglo Saxônica || Após dividir a sala em grupos, os alunos irão a sala de tecnologia para realizarem pesquisas sobre o tema, onde irão elaborar toda a síntese no Writter e após montarão slides no Impress para apresentação em sala de aula.
 * ^  || 2ª || Mª Ivonete || 8ºA || Geografia || Amércia Anglo Saxônica || Analisar as diferenças existentesentre os países que compõe a América Anglo Saxônica || Após dividir a sala em grupos, os alunos irão a sala de tecnologia para realizarem pesquisas sobre o tema, onde irão elaborar toda a síntese no Writter e após montarão slides no Impress para apresentação em sala de aula.
 * ^  || 3ª || Leila || 8ºB || Ciências || DSTs || Conhecer algumas DSTs e sua forma de prevenção || A professora em complemento ao conteúdo iniciado em sala de aula trouxe os alunos para a STE onde os mesmos realizaram uma pesquisa sobre métodos contraceptivos. Durante a pesquisa eles irão fazer um resumo no Writer e após isso irão enviar para o email da professora para avaliação.
 * ^  || 4ª || Cleber || 6°A || Matemática || Unidades de medidas de comprimento. || Conseguir uma melhor compreensão dos discentes em relação ao conteúdo que está sendo trabalhado. || Os discentes visualizarão a explicação do conteúdo pelo professor através do datashow e do site; []
 * ^  || 5ª || Cleber || 6°B || Matemática || Unidades de medidas de comprimento. || Conseguir uma melhor compreensão dos discentes em relação ao conteúdo que está sendo trabalhado. || Os discentes visualizarão a explicação do conteúdo pelo professor através do datashow e do site; []
 * 22/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª || Cleber || 6°A || Matemática || Unidades de medidas de comprimento || Compreender o conceito de medida, os procesos de medição e a necessidade de adoção de instrumentos de medida padrão. || Os alunos estiveram na sala de tecnologia onde receberam informações sobre o projeto e o programa a ser utilizado(Impress).Após isso em dupla irão acessar o site de busca: Google, onde irão pesquisar uma imagem de medida de comprimento para ser a página inicial do projeto.
 * ^  || 3ª || Cleber || 6°B || Matemática || Unidades de medidas de comprimento || Compreender o conceito de medida, os procesos de medição e a necessidade de adoção de instrumentos de medida padrão || Os alunos estiveram na sala de tecnologia onde receberam informações sobre o projeto e o programa a ser utilizado(Impress).Após isso em dupla irão acessar o site de busca: Google, onde irão pesquisar uma imagem de medida de comprimento para ser a página inicial do projeto.
 * ^  || 4ª || Cleber || 6B || Matemática || Unidades de medidas de comprimento || Compreender o conceito de medida, os procesos de medição e a necessidade de adoção de instrumentos de medida padrão || Os alunos estiveram na sala de tecnologia onde receberam informações sobre o projeto e o programa a ser utilizado(Impress).Após isso em dupla irão acessar o site de busca: Google, onde irão pesquisar uma imagem de medida de comprimento para ser a página inicial do projeto.
 * ^  || 5ª || Cleber || 6A || Matemática || Unidades de medidas de comprimento || Compreender o conceito de medida, os procesos de medição e a necessidade de adoção de instrumentos de medida padrão || Os alunos estiveram na sala de tecnologia onde receberam informações sobre o projeto e o programa a ser utilizado(Impress).Após isso em dupla irão acessar o site de busca: Google, onde irão pesquisar uma imagem de medida de comprimento para ser a página inicial do projeto.
 * 23/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || Comitê no Combate à Dengue - Panfletagem na cidade.
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || Comitê no Combate à Dengue - Panfletagem na cidade. ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || Comitê no Combate à Dengue - Panfletagem na cidade. ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || Comitê no Combate à Dengue - Panfletagem na cidade. ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || Comitê no Combate à Dengue - Panfletagem na cidade. ||   ||
 * 24/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª || Marcilene || 3ºA || Biologia || Desequilíbrios ambientais || Identificar os principais problemas ambientais e compreender os prejuízos que causam ao meio ambiente. || A professora em complemento ao conteúdo iniciado em sala de aula trouxe os alunos para a STE onde os mesmos realizaram uma pesquisa sobre desequilíbrios ambientais. Durante a pesquisa eles irão fazer um resumo no Writer e após isso irão enviar para o email da professora para avaliação.
 * ^  || 5ª || Marcilene || 2ºA || Biologia || Mamíferos || Identificar os principais grupos de mamíferos e compreender as principais características de cada grupo. || A professora em complemento ao conteúdo iniciado em sala de aula trouxe os alunos para a STE onde os mesmos realizaram uma pesquisa sobre desequilíbrios ambientais. Durante a pesquisa eles irão fazer um resumo no Writer e após isso irão enviar para o email da professora para avaliação.
 * 25/11 || 1ª || João || 8B || Matemática || Elementos de Estatísticas || Ampliar, fundamentar e solidificar o conhecimento matemático. || Após dividir a sala em grupos, os alunos irão a sala de tecnologie para realizarem pesquisas sobre tipos de gráficos, irão acessar a página da Wiki do professor, onde irào encontrar todos os dados para a realização do trabalho.
 * ^  || 2ª || João || 7A || Matemática || Elementos de Estatísticas || Ampliar, fundamentar e solidificar o conhecimento matemático. || Após dividir a sala em grupos, os alunos irão a sala de tecnologie para realizarem pesquisas sobre tipos de gráficos, irão acessar a página da Wiki do professor, onde irào encontrar todos os dados para a realização do trabalho.
 * ^  || 3ª || João, || 9A || Matemática || Elementos de Estatísticas || Ampliar, fundamentar e solidificar o conhecimento matemático. || Após dividir a sala em grupos, os alunos irão a sala de tecnologie para realizarem pesquisas sobre tipos de gráficos, irão acessar a página da Wiki do professor, onde irào encontrar todos os dados para a realização do trabalho.
 * ^  || 4ª || João || 8A || Matemática || Elementos de Estatísticas || Ampliar, fundamentar e solidificar o conhecimento matemático. || Após dividir a sala em grupos, os alunos irão a sala de tecnologie para realizarem pesquisas sobre tipos de gráficos, irão acessar a página da Wiki do professor, onde irào encontrar todos os dados para a realização do trabalho.
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 26/11 || 1ª || Mª Ivonete || 8ºA || Geografia || Amércia Anglo Saxônica || Analisar as diferenças existentesentre os países que compõe a América Anglo Saxônica || Após dividir a sala em grupos, os alunos irão a sala de tecnologia para realizarem pesquisas sobre o tema, onde irão elaborar toda a síntese no Writter e após montarão slides no Impress para apresentação em sala de aula.
 * ^  || 2ª || Mª Ivonete || 8ºA || Geografia || Amércia Anglo Saxônica || Analisar as diferenças existentesentre os países que compõe a América Anglo Saxônica || Após dividir a sala em grupos, os alunos irão a sala de tecnologia para realizarem pesquisas sobre o tema, onde irão elaborar toda a síntese no Writter e após montarão slides no Impress para apresentação em sala de aula.
 * ^  || 3ª || Leila || 8ºB || Ciências || DSTs || Conhecer algumas DSTs e sua forma de prevenção || A professora em complemento ao conteúdo iniciado em sala de aula trouxe os alunos para a STE onde os mesmos realizaram uma pesquisa sobre métodos contraceptivos. Durante a pesquisa eles irão fazer um resumo no Writer e após isso irão enviar para o email da professora para avaliação.
 * ^  || 4ª || Cleber || 6°A || Matemática || Unidades de medidas de comprimento || Compreender o conceito de medida, os procesos de medição e a necessidade de adoção de instrumentos de medida padrão || Os alunos estiveram na sala de tecnologia onde receberam informações sobre o projeto e o programa a ser utilizado(Impress).Após isso em dupla irão acessar o site de busca: Google, onde irão pesquisar uma imagem de medida de comprimento para ser a página inicial do projeto.
 * ^  || 5ª || Cleber || 6°B || Matemática || Unidades de medidas de comprimento || Compreender o conceito de medida, os procesos de medição e a necessidade de adoção de instrumentos de medida padrão || Os alunos estiveram na sala de tecnologia onde receberam informações sobre o projeto e o programa a ser utilizado(Impress).Após isso em dupla irão acessar o site de busca: Google, onde irão pesquisar uma imagem de medida de comprimento para ser a página inicial do projeto.
 * 29/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª || Cleber || 6°A || Matemática || Unidades de medidas de comprimento || Compreender o conceito de medida, os procesos de medição e a necessidade de adoção de instrumentos de medida padrão || Os alunos estiveram na sala de tecnologia onde receberam informações sobre o projeto e o programa a ser utilizado(Impress).Após isso em dupla irão acessar o site de busca: Google, onde irão pesquisar uma imagem de medida de comprimento para ser a página inicial do projeto.
 * ^  || 3ª || Cleber || 6°B || Matemática || Unidades de medidas de comprimento || Compreender o conceito de medida, os procesos de medição e a necessidade de adoção de instrumentos de medida padrão || Os alunos estiveram na sala de tecnologia onde receberam informações sobre o projeto e o programa a ser utilizado(Impress).Após isso em dupla irão acessar o site de busca: Google, onde irão pesquisar uma imagem de medida de comprimento para ser a página inicial do projeto.
 * ^  || 4ª || Cleber || 6°B || Matemática || Unidades de medidas de comprimento || Compreender o conceito de medida, os procesos de medição e a necessidade de adoção de instrumentos de medida padrão || Os alunos estiveram na sala de tecnologia onde receberam informações sobre o projeto e o programa a ser utilizado(Impress).Após isso em dupla irão acessar o site de busca: Google, onde irão pesquisar uma imagem de medida de comprimento para ser a página inicial do projeto.
 * ^  || 5ª || Cleber || 6°A || Matemática || Unidades de medidas de comprimento || Compreender o conceito de medida, os procesos de medição e a necessidade de adoção de instrumentos de medida padrão || Os alunos estiveram na sala de tecnologia onde receberam informações sobre o projeto e o programa a ser utilizado(Impress).Após isso em dupla irão acessar o site de busca: Google, onde irão pesquisar uma imagem de medida de comprimento para ser a página inicial do projeto.
 * 30/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * **TOTAL DE AULAS MINISTRADAS POR PROFESSOR** ||
 * **PROFESSOR** || **TOTAL DE AULAS - 11/2010** ||
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__DIRETOR(A)__

__PROFESSOR(A) DA STE__

__COORDENADOR(A) PEDAGÓGICO(A)__