Outubro+-+Profª+Patrícia

Sexta || 1ª || Maria Aparecida || 6º D || Inglês || Days of the week, Seasons, Months of the year, Animals, Possessive Adjectivos, Possessive Pronouns, Demonstrative Pronouns, Articles, Nationalities, Professions, Colors, Means of transport ||
 * DATA || AULA || PROFESSOR || TURMA || DISCIPLINA || CONTEÚDO CURRICULAR || OBJETIVO || METODOLOGIA E RECURSOS UTILIZADOS ||
 * 01/10


 * Revisar todo o conteúdo do 6º ano, fixar vocabulário ||

Os alunos irão para a Sala de Tecnologia Educacional, na qual deverão, através do BrOffice Writer, digitar as palavras e os números em Inglês com a Respectiva tradução. ||
 * PROJETO - ENGLISH VOCABULARY

PROJETO - CINEMA STARS Os alunos irão formar duplas onde cada dupla irá para a Sala de Tecnologia Educacional pesquisar 15 atores e 15 atrizes do cinema utilizando o site de busca [|www.google.com.br], onde será eleito os nomes para a elaboração dos slides, sendo que deverá conter – ano de nascimento, em quantos filmes atuou, se ganhou algum prêmio (Oscar e outros...), alguma curiosidade sobre o ator(atriz) escolhido, ano de falecimento (se houver) – elaborar os slides utilizando o Impress com as informações em inglês e ilustrar com fotos do artista; exibir para a classe através do data Show os slides montados pela dupla em sala de aula.
 * 2ª || Maria Aparecida || 9º B || Inglês || Divulgar grandes nomes do cinema. ||  ||

Os alunos irão formar duplas onde cada dupla irá para a Sala de Tecnologia Educacional pesquisar 15 atores e 15 atrizes do cinema utilizando o site de busca [|www.google.com.br], onde será eleito os nomes para a elaboração dos slides, sendo que deverá conter – ano de nascimento, em quantos filmes atuou, se ganhou algum prêmio (Oscar e outros...), alguma curiosidade sobre o ator(atriz) escolhido, ano de falecimento (se houver) – elaborar os slides utilizando o Impress com as informações em inglês e ilustrar com fotos do artista; exibir para a classe através do data Show os slides montados pela dupla em sala de aula. || Segunda || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || Disponível e não utilizada - falta de internet PL-LIVRE || PL || PL || PL || PL - LIVRE || Terça || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || Curso da STE || Quarta || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || Curso da STE || Quinta || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || Curso da STE || Sexta || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || Festa das crianças || Segunda || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || **Não letivo** || Terça || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || **Feriado** || Quarta || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || **Semana do saco cheio** || Quinta || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || **Semana do saco cheio** || Sexta || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || **Semana do saco cheio** || Segunda || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || **Disponível e não utilizada - O técnico em informática estava consertando o problema da internet** ||
 * 3ª || Maria Aparecida || 9º B || Inglês || Projeto || Divulgar grandes nomes do cinema. ||  || PROJETO - CINEMA STARS
 * 4ª ||  ||   ||   || PL ||   ||   ||
 * 5ª ||  ||   ||   || PL-LIVRE ||   ||   ||
 * 04/10
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || Disponível e não utilizada - falta de internet
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || Disponível e não utilizada - falta de internet
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || Disponível e não utilizada - falta de internet
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || Disponível e não utilizada - falta de internet -
 * 05/10
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || Curso da STE ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || Curso da STE ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || Curso da STE ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || Curso da STE ||
 * 06/10
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || Curso da STE ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || Curso da STE ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || Curso da STE ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || Curso da STE ||
 * 07/10
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || Curso da STE ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || Curso da STE ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || Curso da STE ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || Curso da STE ||
 * 08/10
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || Festa das crianças ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || Festa das crianças ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || Festa das crianças ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || Festa das crianças ||
 * 11/10
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || **Não letivo** ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || **Não letivo** ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || **Não letivo** ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || **Não letivo** ||
 * 12/10
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || **Feriado** ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || **Feriado** ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || **Feriado** ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || **Feriado** ||
 * 13/10
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || **Semana do saco cheio** ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || **Semana do saco cheio** ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || **Semana do saco cheio** ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || **Semana do saco cheio** ||
 * 14/10
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || **Semana do saco cheio** ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || **Semana do saco cheio** ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || **Semana do saco cheio** ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || **Semana do saco cheio** ||
 * 15/10
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || **Semana do saco cheio** ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || **Semana do saco cheio** ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || **Semana do saco cheio** ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || **Semana do saco cheio** ||
 * 18/10
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || **Disponível e não utilizada - O técnico em informática estava consertando o problema da internet** ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || **Disponível e não utilizada - O técnico em informática estava consertando o problema da internet** ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || **Disponível e não utilizada - O técnico em informática estava consertando o problema da internet** ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || **Disponível e não utilizada - O técnico em informática estava consertando o problema da internet** ||
 * 19/10 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * Terça || 2ª || Janilda || 4º A || Produções Interativas || Atividades Educativas - jogos de coordenação motora || Levar o aluno a pesquisar atividades que possam ajudá-los no desenvolvimento do raciocínio rápido. || Os alunos farão uma pesquisa no site abaixo proposto e escolherão jogos ou atividades educativas e farão as mesmas em grupos de dois, tendo assim oportunidade para os dois resolverem as atividades escolhidas.

Recursos: http://www.atividadeseducativas.com.br /index.php?id - 6140 || Registro no caderno dos principais pontos do texto lido. Recursos: hhtp://sitededicas.uol.com.br/cfab.html ||
 * || 3ª || Janilda || 6º D || Portugues || Leitura de Fábulas ilustradas || Ler fábulas ou textos ilustrados que leve o aluno ao entendimento, para que possam interpratá-las facilmente. || Após a leitura de algumas fábulas o aluno deverá consultar algumas questões relativas as texto, que ajudarão a compreensão do mesmo.
 * || 4ª || Sirvirino || 6º D || Artes || Memorizando as figuras || Fazer com que o aluno desenvolva as atividades com mais facilidade. || Em complementação ao conteúdo aplicado em sala de aula, os alunos irão para a STE para melhor visualizar as figuras das atividades educativas

Recursos: http://www.atividadeseducativas.com.br ||
 * || 5ª || Geovania || 6º C || Matemática || Divisibilidade || Fazer com que o aluno compreenda melhor o significado de uma divisibilidade. || Os alunos forma para a sala de tenologia, onde realizaram vários exercícios online na disiciplina de matemática para complementar o conteúdo em sala de aula. onde os mesmos farão um relato no processador de texto Writer, depois enviaram os trabalhos por email. ||
 * 20/10 || 1ª || Ana Barbosa || 4º A || Ciências || Nutrição, Carboidratos, Proteinas e vitaminas. || Compreender a importancia de uma alimentação saudável,. || Os alunos em duplas, farão uma pesquisa sobre a importancia da nutrição e na sequência um resumo no processador de texto Writer, logo após a finalização, eles irão imprimir o conteúdo para em seguida elaboração dos cartazes.

Recursos: http://pt.wikipedia_ABC_Alimentaçao ||
 * Quarta || 2ª || Ana Barbosa || 4º A || Ciências || Nutrição, Carboidratos, Proteinas e vitaminas. || Compreender a importancia de uma alimentação saudável,. || Os alunos em duplas, farão uma pesquisa sobre a importancia da nutrição e na sequência um resumo no processador de texto Writer, logo após a finalização, eles irão imprimir o conteúdo para em seguida elaboração dos cartazes.

Recursos: http://pt.wikipedia_ABC_Alimentaçao || Os alunos irão para a Sala de Tecnologia Educacional, na qual deverão, através do BrOffice Writer, digitar as palavras e os números em Inglês com a Respectiva tradução. ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   || OFICINA - WRITER, IMPRESS E EMAIL ||
 * || 4ª || Maria Aparecida || 6º D || Inglês || Days of the week, Seasons, Months of the year, Animals, Possessive Adjectivos, Possessive Pronouns, Demonstrative Pronouns, Articles, Nationalities, Professions, Colors, Means of transport || Revisar todo o conteúdo do 6º ano, fixar vocabulário || PROJETO - ENGLISH VOCABULARY
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   || OFICINA - WRITER, IMPRESS E EMAIL ||
 * 21/10 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * Quinta || 2ª || Sirvirino || 9º B || Artes || Conciência Negra || Fazer com que o aluno tenha maior conhecimento sobre os negros || Em complementação ao conteúdo aplicado em sala de aula os alunos irão para a STE para melhor visualizar as figuras sobre conciência negra, depois da pesquisa realizada, os alunos irão fazer cartazes para o dia 19 de novembro, que será feito uma exposição des referidos cartazes.

Recursos: http://www.1.b.blogspot.com/_ne1_6lukd || Em complementação ao conteúdo aplicado em sala de aula, os alunos irão para a STE para melhor visualizar as figuras das atividades educativas
 * || 3ª || Sirvirino || 6º D || Artes || Memorizando as figuras || Fazer com que o aluno desenvolva as atividades com mais facilidade. || Idem dia 19/10 - 4ª aula

Recursos: http://www.atividadeseducativas.com.br || Os alunos irão para a Sala de Tecnologia Educacional, na qual deverão, através do BrOffice Writer, digitar as palavras e os números em Inglês com a Respectiva tradução. ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   || **DISPONÍVEL E NÃO UTILIZADA - REUNIÃO DE PAIS** ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   || **DISPONÍVEL E NÃO UTILIZADA - REUNIÃO DE PAIS** ||
 * 22/10 || 1ª || Maria Aparecida || 6º D || Inglês || Days of the week, Seasons, Months of the year, Animals, Possessive Adjectivos, Possessive Pronouns, Demonstrative Pronouns, Articles, Nationalities, Professions, Colors, Means of transport || Revisar todo o conteúdo do 6º ano, fixar vocabulário || PROJETO - ENGLISH VOCABULARY
 * Sexta || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * || 3ª || Janilda || 6º C || Lingua Portuguesa || Leitura de fábulas || Relacionar as características do tipo de texto (fábula) e os indicadores de suporte e de autoria na atribuição de sentido ao texto || Pesquisa e leitura de fábulas através do site abaixo relacionado. Escrever um texto utilizando procedimentos de coesão, identificando os traços que caracterizam uma fábula.

Recuros: http://obviousmag.org/archives/2004/08fabulas_de_anim.html || Recursos: http://pt.wikipedia.org.wiki/cultura-afro-brasileira. || Recursos: http://1.hp.blogspot.com/ne1.6.lukal9xy/shladg.1oh || Recursos: http://pt.wikipedia.org.wiki/cultura-afro-brasileira. || Recursos: http://66.228.120.252/cronicas/2187534 || Recursos: http://66.228.120.252/cronicas/2187534
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL-LIVRE ||
 * 25/10 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || **OFICINA - WRITER, IMPRESS E EMAIL** ||
 * Segunda || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   || **OFICINA - WRITER, IMPRESS E EMAIL** ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   || **OFICINA - WRITER, IMPRESS E EMAIL** ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   || **OFICINA - WRITER, IMPRESS E EMAIL** ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   || **OFICINA - WRITER, IMPRESS E EMAIL** ||
 * 26/10 || 1ª || Ana Dalponte || 7º B || História || Cultura afro-brasileira || Identificar a cultura afro-brasileira. || Em complementação ao conteúdo iniciado em sala de aula, os alunos irão à sala de tecnologia, onde realizarão uma pesquisa sobre a cultura afro-brasileira, depois da coleta de informações os mesmos farão um resumo no processador de texto writer. Após a pesquisa irão enviar por email para a professora que os avaliará.
 * Terça || 2ª || Sirvirino || 8º B || Artes || Consciência negra || Fazer com que o aluno tenha maior conhecimento sobre os negros. || Em complementação ao conteúdo visto em sala de aula, os alunos irão para a STE, na qual realizarão uma pesquisa sobre: fotos, desenhos, etc..., depois da pesquisa realizada irão fazer um cartaz para exposição no dia da conciência negra, nesta escola em 19/11/2010
 * || 3ª || Ana Dalponte || 9º B || Geografia || Cultura afro-brasileira || Estimular o estudo da cultura afro-brasileira || Em complementação ao conteúdo iniciado em sala de aula, os alunos irão à sala de tecnologia, onde realizarão uma pesquisa sobre a cultura afro-brasileira, depois da coleta de informações os mesmos farão um resumo no processador de texto writer. Após a pesquisa irão enviar por email para a professora que os avaliará.
 * || 4ª || Janilda || 6º C || Portugues || Leitura da cronica "A festa do paletó de madeira" || Analisar a cronica sob a perspectiva como ela é escrita, voltando seu eixo temático para uma realidade social. || Os alunos farão a leitura da cronica acima referida, farão um resumo da cronica no processador de texto - BrOffice Writer, para correção feita pela professora.
 * || 5ª || Janilda || 6º D || Portugues || Leitura da cronica "A festa do paletó de madeira" || Analisar a cronica sob a perspectiva como ela é escrita, voltando seu eixo temático para uma realidade social. || Os alunos farão a leitura da cronica acima referida, farão um resumo da cronica no processador de texto - BrOffice Writer, para correção feita pela professora.

||
 * 27/10 || 1ª || Ana Barbosa || 4º A || Portugues || Textos, poesias e poemas. || Observar e orientar quanto a digitação do texto. || Cada aluno digita um pequeno texto no Writer com a orientação da professora, na qual em sequência iraõ imprimir para posteriormente apresentar.

Recursos: http://recautodasletras.uol.com.br/poesiasinfantis ||
 * Quarta || 2ª || Ana Barbosa || 4º A || Portugues || Textos, poesias e poemas. || Observar e orientar quanto a digitação do texto. || Cada aluno digita um pequeno texto no Writer com a orientação da professora, na qual em sequência iraõ imprimir para posteriormente apresentar.

Recursos: http://recautodasletras.uol.com.br/poesiasinfantis || Os alunos irão para a Sala de Tecnologia Educacional, na qual deverão, através do BrOffice Writer, digitar as palavras e os números em Inglês com a Respectiva tradução. || Em complementação ao conteúdo aplicado em sala de aula os alunos irão para a STE para melhor visualizar as figuras sobre conciência negra, depois da pesquisa realizada, os alunos irão fazer cartazes para o dia 19 de novembro, que será feito uma exposição des referidos cartazes.
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   || **OFICINA - WRITER, IMPRESS E EMAIL** ||
 * || 4ª || Maria Aparecida || 6º D || Inglês || Days of the week, Seasons, Months of the year, Animals, Possessive Adjectivos, Possessive Pronouns, Demonstrative Pronouns, Articles, Nationalities, Professions, Colors, Means of transport || Revisar todo o conteúdo do 6º ano, fixar vocabulário || PROJETO - ENGLISH VOCABULARY
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   || **OFICINA - WRITER, IMPRESS E EMAIL** ||
 * 28/10 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || **OFICINA - WRITER, IMPRESS E EMAIL** ||
 * Quinta || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   || **OFICINA - WRITER, IMPRESS E EMAIL** ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   || **OFICINA - WRITER, IMPRESS E EMAIL** ||
 * || 4ª || Sirvirino || 9º B || Artes || Conciência Negra || Fazer com que o aluno tenha maior conhecimento sobre os negros || Idem dia 21/10 - 2ª aula

Recursos: http://www.1.b.blogspot.com/_ne1_6lukd || Os alunos irão para a Sala de Tecnologia Educacional, na qual deverão, através do BrOffice Writer, digitar as palavras e os números em Inglês com a Respectiva tradução. ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   || **OFICINA - WRITER, IMPRESS E EMAIL** ||
 * 29/10 || 1ª || Maria Aparecida || 6º D || Inglês || Days of the week, Seasons, Months of the year, Animals, Possessive Adjectivos, Possessive Pronouns, Demonstrative Pronouns, Articles, Nationalities, Professions, Colors, Means of transport || Revisar todo o conteúdo do 6º ano, fixar vocabulário || PROJETO - ENGLISH VOCABULARY
 * Sexta || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª || Maria Aparecida || 9º B || Inglês ||  || Homenagear grandes nomes de descendência africana ||

Os alunos formarão grupos e na STE pesquisarão 10 nomes de negros (as) que se destacaram como: atletas, atores, cantores, cientistas, escritores, jogadores de basquete, jogadores de futebol, lutadores de boxe, líderes políticos, líderes religiosos, modelo/ manequim e músicos. A pesquisa deverá conter: ano e país de nascimento, ano da morte (se houver), u, ou mais jeitos importantes do personagem pesquisado. Elabora slides utilizando o BrOffice Impress com as informações em Inglês, ilustradas com fotos do personagem. Exibir para a classe através do Data Show os slides montados pelos grupos. Recursos: [] [] __http://concienciarevolucionaria_kassan.blogspot.com/2009/07/amilkar-cabral-o-lider-revolucionario_07.html__ ||
 * **Projeto - Black People in the World.**

Os alunos formarão grupos e na STE pesquisarão 10 nomes de negros (as) que se destacaram como: atletas, atores, cantores, cientistas, escritores, jogadores de basquete, jogadores de futebol, lutadores de boxe, líderes políticos, líderes religiosos, modelo/ manequim e músicos. A pesquisa deverá conter: ano e país de nascimento, ano da morte (se houver), u, ou mais jeitos importantes do personagem pesquisado. Elabora slides utilizando o BrOffice Impress com as informações em Inglês, ilustradas com fotos do personagem. Exibir para a classe através do Data Show os slides montados pelos grupos. Recursos: [] [] __http://concienciarevolucionaria_kassan.blogspot.com/2009/07/amilkar-cabral-o-lider-revolucionario_07.html__ ||
 * || 4ª || Maria Aparecida || 9º B || Inglês ||  || Homenagear grandes nomes de descendência africana || **Projeto - Black People in the World.**
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL-LIVRE ||