Setembro+-+Profª+Patrícia

Quarta || 1ª || Ana Barbosa || 4º A || Matemática || Jogos da Tabuada - Multiplicação || Obter por parte dos alunos um maior conhecimento. || Os alunos foram para a Sala de Tecnologia, onde ralizaram vários exercícios online na disciplina de matemática para complementar o conteúdo em sala de aula. Onde os mesmos farão um resumo no processador de texto - writer.
 * DATA || AULA || PROFESSOR || TURMA || DISCIPLINA || CONTEÚDO CURRICULAR || OBJETIVO || METODOLOGIA E RECURSOS UTILIZADOS ||
 * 01/09

Recurso: http://www.matematicaoitava.blogspot.com

||
 * ^  || 2ª || Ana Barbosa || 4ºA || Matemática || Jogos da Tabuada - Multiplicação || Obter por parte dos alunos um maior conhecimento. || Idem aula anterior

Os alunos foram para a Sala de Tecnologia, onde ralizaram vários exercícios online na disciplina de matemática para complementar o conteúdo em sala de aula. Onde os mesmos farão um resumo no processador de texto - writer.

Recurso: http://www.matematicaoitava.blogspot.com || Em um primeiro momento será feito uma apresentação do projeto para os alunos o 7º B, após os alunos montarão grupos de no máximo 4 alunos e após irão realizar a pesquisa na STE onde no decorrer da mesma irão digitar o seu resumo no processador de texto writer, em que após todo o material coletado irão montar slides no impress, que constará além dos dados acima a serem pesquisado imagens. Finalizando o trabalho eles irão apresentar em sala de aula para uma avaliação a ser feita pelo professor. Recursos: http://www.suapesquisa.com/... http://www.wwf.org.br/informacoes/questoes.../ http://www.wwf.org.br/informacoes/questoes.../ ||  Quinta || 1ª || Mirko || 6º C || Ciências || Biomas Brasileiro || Compreender os biomas brasileiro || Projeto - Biomas Brasileiro Em um primeiro momento será feito uma apresentação do projeto para os alunos o 6º C, após os alunos montarão grupos de no máximo 4 alunos e após irão realizar a pesquisa na STE onde no decorrer da mesma irão digitar o seu resumo no processador de texto writer, em que após todo o material coletado irão montar slides no impress, que constará além dos dados acima a serem pesquisado imagens. Finalizando o trabalho eles irão apresentar em sala de aula para uma avaliação a ser feita pelo professor. Recursos: http://www.suapesquisa.com/.../biomas_brasileiros.htm http://www.wwf.org.br/informacoes/questoes.../biomas/ http://www.wwf.org.br/informacoes/questoes.../biomas/ || Em um primeiro momento será feito uma apresentação do projeto para os alunos o 8º C, após os alunos montarão grupos de no máximo 4 alunos e após irão realizar a pesquisa na STE onde no decorrer da mesma irão digitar o seu resumo no processador de texto writer, em que após todo o material coletado irão montar slides no impress, que constará além dos dados acima a serem pesquisado imagens. Finalizando o trabalho eles irão apresentar em sala de aula para uma avaliação a ser feita pelo professor. Recursos: http://www.suapesquisa.com/... http://www.wwf.org.br/informacoes/questoes.../ http://www.wwf.org.br/informacoes/questoes.../ ||
 * ^  || 3ª || Mirko || 7º B || Ciências || Animais invertebrados || Entender as distinções entre os grupos de animais invertebrados. || Projeto - Animais Invertebrados
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   || PL-LIVRE ||   ||
 * <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">02/09
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">2ª || Mirko || 8º C || Ciências || Sistema esquelético || Compreender o sistema esquelético || Projeto - Sistema Esquelético
 * ^  || 3ª || Sirvirino || 5º A || Artes || Atividades Educativas em Artes - Cores || Fazer com que o aluno desenvolva as atividades com mais facilidade. || Em complementação ao conteúdo iniciado em sala de aula, os alunos irão para a Sala de Tecnologia Educacional desenvolver atividades educativas para melhor visualizar as cores, nas atividades educativas.

Recursos: http://www.atividadeseducativas.com.br e http://www.imagemeti.com.br ||
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">4ª || Sirvirino || 5º A || Artes || Atividades Educativas em Artes - Cores || Fazer com que o aluno desenvolva as atividades com mais facilidade. || Idem aula anterior

Em complementação ao conteúdo iniciado em sala de aula, os alunos irão para a Sala de Tecnologia Educacional desenvolver atividades educativas para melhor visualizar as cores, nas atividades educativas.

Recursos: http://www.atividadeseducativas.com.br e http://www.imagemeti.com.br ||
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">5ª || Sirvirino || 4º A || Artes || Conhecendo cores em atividades educativas || Fazer com que o aluno desenvolva as atividades com mais facilidade. || Em complementação ao conteúdo iniciado em sala de aula, os alunos irão para a Sala de Tecnologia desenvolver atividades educativas para melhor visualizar as cores.

Recuros: http://www.atividadeseducativas.com.br e http://www.imagemeti.com.br || Sexta || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">1ª || Janilda || 9º B || Portugues || Interpretação do Hino Nacional || Ler, compreender e interpretar o Hino Nacional. || Leitura, compreensão e interpretação do texto. Estudo da biografia do autor. Ilustração por estrofe em grupos e apresentação ao grande grupo em seminário.
 * 03/09

Recursos: Cópia do texto digitado no word e enviado para o email da professora no endereço jane_figa@hotmail.com ||
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">2ª || Janilda || 9º B || Portugues || Interpretação do Hino Nacional || Ler, compreender e interpretar o Hino Nacional. || Idem aula anterior

Leitura, compreensão e interpretação do texto. Estudo da biografia do autor. Ilustração por estrofe em grupos e apresentação ao grande grupo em seminário.

Recursos: Cópia do texto digitado no word e enviado para o email da professora no endereço jane_figa@hotmail.com ||
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">3ª || Geovânia || 8º C || Matemática || Fatoração || Fazer com que o aluno compreenda melhor uma fatoração. || Os alunos foram para a Sala de Tecnologia, onde realizaram vários exercícios online na disciplina de matemática para complementar o conteúdo em sala de aula. Onde os mesmos farão um relato no processador de texto writer, depois enviarão os trabalhos por email.

Recurso: http://www.estudamos.com.br/fatoração ||
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">4ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">5ª ||   ||   || PL-LIVRE ||   ||   ||   ||
 * <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">06/09

<span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">Segunda || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">1ª ||  ||   ||   || Não letivo ||   ||   || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">Terça || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">1ª ||  ||   ||   || Feriado ||   ||   || Quarta || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL || Em complementação ao conteúdo iniciado em sala de aula, os alunos irão para a Sala de Tecnologia desenvolver atividades educativas para melhor visualizar as cores.
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">2ª ||   ||   ||   || Não letivo ||   ||   ||
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">3ª ||   ||   ||   || Não letivo ||   ||   ||
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">4ª ||   ||   ||   || Não letivo ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   || Não letivo ||   ||   ||
 * <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">07/09
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">2ª ||   ||   ||   || Feriado ||   ||   ||
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">3ª ||   ||   ||   || Feriado ||   ||   ||
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">4ª ||   ||   ||   || Feriado ||   ||   ||
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">5ª ||   ||   ||   || Feriado ||   ||   ||
 * 08/09
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">2ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">3ª || Sirvirino || 4º A || Artes || Conhecendo cores em atividades educativas. || Fazer com que o aluno desenvolva as atividades com mais facilidade. || Idem dia 02/09 - 5ª aula

Recuros: http://www.atividadeseducativas.com.br e http://www.imagemeti.com.br ||
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">4ª || Geovânia || 8º C || Matemática || Fatoração || Fazer com que o aluno compreenda melhor uma fatoração. || Idem dia 03/09 - 3ª AULA

Os alunos foram para a Sala de Tecnologia, onde realizaram vários exercícios online na disciplina de matemática para complementar o conteúdo em sala de aula. Onde os mesmos farão um relato no processador de texto writer, depois enviarão os trabalhos por email.

Recurso: http://www.estudamos.com.br/fatoração ||
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">5ª || Regina || 6º D || Ciências || Esgoto nos rios e mares, o ciclo da água || Orientar e esclarecer as maneiras corretas de preservação ao meio ambiente, terrestre e aquático. || Os alunos irão para a Sala de Tecnologia, na qual realizarão pesquisas e debates em grupos, e exposição das pesquisas em sala de aula. Também irão formular questionários da pesquisa realizada na Sala de Tecnologia.

Recursos: http://www.cienciashoje.com.br || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">Quinta || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">1ª ||  ||   || PL-LIVRE ||   ||   ||   ||
 * <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">09/09
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">2ª || Geovania || 6º C || Matemática || Números Decimais || Fazer com que o aluno compreenda melhor as operações com números decimais. || Os alunos foram para a Sala de Tecnologia, onde realizaram vários exercícios online na disciplina de matemática para complementar o conteúdo em sala de aula. Onde os mesmos farão um relato no processador de texto writer, depois enviarão os trabalhos por email.

Recursos: http://www.estudamos.com.br || Em um primeiro momento será feito uma apresentação do projeto para os alunos o 7º B, após os alunos montarão grupos de no máximo 4 alunos e após irão realizar a pesquisa na STE onde no decorrer da mesma irão digitar o seu resumo no processador de texto writer, em que após todo o material coletado irão montar slides no impress, que constará além dos dados acima a serem pesquisado imagens. Finalizando o trabalho eles irão apresentar em sala de aula para uma avaliação a ser feita pelo professor. Recursos: http://www.suapesquisa.com/... http://www.wwf.org.br/informacoes/questoes.../ http://www.wwf.org.br/informacoes/questoes.../ || Sexta || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">1ª ||  ||   ||   ||   ||   || II encontro dos professores da STE em Nova Andradina. || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">Segunda || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">1ª ||  ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">3ª || Mirko || 7º B || Ciências || Animais invertebrados || Entender as distinções entre os grupos de animais invertebrados || Projeto - Animais Invertebrados
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">4ª ||   ||   ||   || PL ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   || PL-LIVRE ||   ||   ||   ||
 * 10/09
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">2ª ||   ||   ||   ||   ||   || II encontro dos professores da STE em Nova Andradina. ||
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">3ª ||   ||   ||   ||   ||   || II encontro dos professores da STE em Nova Andradina. ||
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">4ª ||   ||   ||   ||   ||   || II encontro dos professores da STE em Nova Andradina. ||
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">5ª ||   ||   ||   ||   ||   || II encontro dos professores da STE em Nova Andradina. ||
 * <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">13/09
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">2ª ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">3ª || Ana Dalponte || 9º B || Geografia || China: organização administrativa, dinâmica demográfica e espaço econômico. || Compreender a organização administrativa, dinâmica demográfica e o espaço econômico da China. || Em complementação ao conteúdo iniciado em sala de aula, os launos irão à Sala de Tecnologia onde realizarão uma pesquisa sobre a China, depois da coleta de informações, os mesmos farão um relato no processador de texto writer. Assim após a pesquisa irão enviar por email para a professora que os alaviará.

Recursos: http://pt.wikipedia.org/wiki/china || Em complementação ao conteúdo iniciado em sala de aula, os launos irão à Sala de Tecnologia onde realizarão uma pesquisa sobre a China, depois da coleta de informações, os mesmos farão um relato no processador de texto writer. Assim após a pesquisa irão enviar por email para a professora que os alaviará.
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">4ª ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">5ª || Ana Dalponte || 9º B || Geografia || China: organização administrativa, dinâmica demográfica e espaço econômico. || Compreender a organização administrativa, dinâmica demográfica e o espaço econômico da China. || Idem 3º aula - dia 10/09

Recursos: http://pt.wikipedia.org/wiki/china || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">Terça || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">1ª || Ana Dalponte || 7º B || História || História da África - a formação do povo, organização política, a condição de escravo, contribuição cultural, econômica e social. || Conhecer a História da África || Em complementação ao conteúdo iniciado em sala de aula, os alunos irãi à Sala de Tecnologia onde realizarão uma pesquisa sobre a História da África (a formação do povo, organização política, a condição de escravo, impacto e contribuição cultural, econômica e socila. Depois da coleta de informações os mesmos farão um resumo no processador de texto writer e enviarão por email para a professora.
 * <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">14/09

Recursos: http://www.pt.wikipedia.org/wiki/historiadaafrica ||
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">2ª || Ana Dalponte || 6º C || Geografia || As estações do ano || Identificar as estações do ano. || Em complemento ao conteúdo iniciado em sala de aula, os alunos irão à Sala de Tecnologia, onde realizarão uma pesquisa sobre as estações do ano, depois da coleta de informações, os mesmos, farão um resumo no processador de text writer. Assim após a pesquisa irão enviar por email para a professora, que será analisado como forma avaliativa.

Recursos: http://www.fiocruz.br/biossegurança/bis/infantil/estaçõesdoano.htm || Em complementação ao conteúdo iniciado em sala de aula, os alunos irãi à Sala de Tecnologia onde realizarão uma pesquisa sobre a História da África (a formação do povo, organização política, a condição de escravo, impacto e contribuição cultural, econômica e socila. Depois da coleta de informações os mesmos farão um resumo no processador de texto writer e enviarão por email para a professora.
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">3ª || Ana Dalponte || 7º B || História || História da África - a formação do povo, organização política, a condição de escravo, contribuição cultural, econômica e social. || Conhecer a História da África || Idem 1ª aula - dia 14/09

Recursos: http://www.pt.wikipedia.org/wiki/historiadaafrica ||
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">4ª || Geovania || 7º B || Matemática || Propriedades e classificação dos triãngulos. || Fazer com que o aluno compreenda melhor quais são os tipos de triângulos. || Os alunos foram para a Sala de Tecnologia, onde realizaram vários exercícios online na disciplina de matemática para complementar o conteúdo em sala de aula. Onde os mesmos farão um relato no processador de texto writer, depois enviaram os trabalhos por email.

Recursos: http://www.estudamos.com.br || Quarta || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">1ª ||  ||   ||   ||   ||   || DISPONÍVEL E NÃO UTILIZADA ||
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">5ª || Geovania || 6º C || Matemática || Identificação de prismas, pirâmides e cones || Fazer com que o aluno compreenda melhor o que é um prisma, uma pirâmide e um cone. || Os alunos foram para a Sala de Tecnologia, onde realizaram vários exercícios online na disciplina de matemática para complementar o conteúdo em sala de aula. Onde os mesmos farão um relato no processador de texto writer, depois enviaram os trabalhos por email. ||
 * <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">15/09
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">2ª || Ana Dalponte || 8º C || Geografia || América do Sul: integração política e econômica || Compreender a integração política e econômica da América do Sul. || Em complementação ao conteúdo iniciado em sala de aula, os alunos irão à Sala de tecnologia, onde realizarão uma pesquisa sobre a integração política e econômica da América do Sul, depois da coleta de informações, os mesmos farão um resumo no processador de texto writer. Assim após a pesquisa irão enviar por email para que a professora os avalie.

Recursos: http://www.google.com.br//h.l-pt-BR&source-hp&q-integração+politica+economica+da+america.// || Em complemento ao conteúdo iniciado em sala de aula, os alunos irão à Sala de Tecnologia, onde realizarão uma pesquisa sobre as estações do ano, depois da coleta de informações, os mesmos, farão um resumo no processador de text writer. Assim após a pesquisa irão enviar por email para a professora, que será analisado como forma avaliativa.
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">3ª || Ana Dalponte || 6º C || Geografia || As estações do ano. || Identificar as estações do ano. || Idem dia 14/09 - 2ª aula

Recursos: http://www.fiocruz.br/biossegurança/bis/infantil/estaçõesdoano.htm || Os alunos irão para a Sala de Tecnologia, na qual realizarão pesquisas e debates em grupos, e exposição das pesquisas em sala de aula. Também irão formular questionários da pesquisa realizada na Sala de Tecnologia.
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">4ª || Regina || 6º D || Ciências || Esgotos nos rios e mares, o ciclo da água || Orientar e esclarecer as maneiras corretas de preservação ao meio ambiente, terrestre e aquático. || Idem 5ª aula - dia 08/09

Recursos: http://www.cienciashoje.com.br || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">Quinta || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">1ª || Mirko || 6º C || Ciências || Biomas Brasileiro || Compreender os tipos de Biomas || Projeto - Biomas Brasileiro Em um primeiro momento será feito uma apresentação do projeto para os alunos o 6º C, após os alunos montarão grupos de no máximo 4 alunos e após irão realizar a pesquisa na STE onde no decorrer da mesma irão digitar o seu resumo no processador de texto writer, em que após todo o material coletado irão montar slides no impress, que constará além dos dados acima a serem pesquisado imagens. Finalizando o trabalho eles irão apresentar em sala de aula para uma avaliação a ser feita pelo professor. Recursos: http://www.suapesquisa.com/.../biomas_brasileiros.htm http://www.wwf.org.br/informacoes/questoes.../biomas/ http://www.wwf.org.br/informacoes/questoes.../biomas/ ||
 * ^  || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">16/09

Em um primeiro momento será feito uma apresentação do projeto para os alunos o 8º C, após os alunos montarão grupos de no máximo 4 alunos e após irão realizar a pesquisa na STE onde no decorrer da mesma irão digitar o seu resumo no processador de texto writer, em que após todo o material coletado irão montar slides no impress, que constará além dos dados acima a serem pesquisado imagens. Finalizando o trabalho eles irão apresentar em sala de aula para uma avaliação a ser feita pelo professor. Recursos: http://www.suapesquisa.com/... http://www.wwf.org.br/informacoes/questoes.../ http://www.wwf.org.br/informacoes/questoes.../ ||
 * <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">2ª || Mirko || 8º C || Ciências || Sistema Esquelético || Compreender o funcionamento do sistema esquelético. || Projeto - Sistema Esquelético

Em um primeiro momento será feito uma apresentação do projeto para os alunos o 6º C, após os alunos montarão grupos de no máximo 4 alunos e após irão realizar a pesquisa na STE onde no decorrer da mesma irão digitar o seu resumo no processador de texto writer, em que após todo o material coletado irão montar slides no impress, que constará além dos dados acima a serem pesquisado imagens. Finalizando o trabalho eles irão apresentar em sala de aula para uma avaliação a ser feita pelo professor. Recursos: http://www.suapesquisa.com/.../biomas_brasileiros.htm http://www.wwf.org.br/informacoes/questoes.../biomas/ http://www.wwf.org.br/informacoes/questoes.../biomas/ || Os alunos foram para a Sala de Tecnologia, onde realizaram vários exercícios online na disciplina de matemática para complementar o conteúdo em sala de aula. Onde os mesmos farão um relato no processador de texto writer, depois enviaram os trabalhos por email. ||
 * <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">ª ||  ||   ||   ||   ||   || DISPONÍVEL E NÃO UTILIZADA ||
 * ||  ||   ||   ||   ||   || DISPONÍVEL E NÃO UTILIZADA ||
 * <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">5ª ||  ||   || PL-LIVRE ||   ||   ||   ||
 * 17/09 || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">1ª || Mirko || 6º C || Ciências || Biomas Brasileiro || Compreender os tipos de Biomas || Projeto - Biomas Brasileiro
 * Sexta || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">2ª || Geovania || 6º C || Matemática || Identificação de prismas, pirâmides e cones || Fazer com que o aluno compreenda melhor o que é um prisma, uma pirâmide e um cone. || Idem dia 14/09 - 5º aula
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">3ª || Maria Aparecida || 9º B || Inglês || Divulgar grandes nomes do cinema ||

Enriquecer o vocabulário. Conhecer a carreira de artistas do cinema Os alunos irão formar duplas onde cada dupla irá para a Sala de Tecnologia Educacional pesquisar 15 atores e 15 atrizes do cinema utilizando o site de busca [|www.google.com.br], onde será eleito os nomes para a elaboração dos slides, sendo que deverá conter – ano de nascimento, em quantos filmes atuou, se ganhou algum prêmio (Oscar e outros...), alguma curiosidade sobre o ator(atriz) escolhido, ano de falecimento (se houver) – elaborar os slides utilizando o Impress com as informações em inglês e ilustrar com fotos do artista; exibir para a classe através do data Show os slides montados pela dupla em sala de aula. Recursos: [|www.melhordocinema.com/page/2] [|www.mdig.com.br/index.php?itemid=9659]

[]
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">4ª || Maria Aparecida || 9º B || Inglês ||  ||

Divulgar grandes nomes do cinema.

Enriquecer o vocabulário. Conhecer a carreira de artistas do cinema

Os alunos irão formar duplas onde cada dupla irá para a Sala de Tecnologia Educacional pesquisar 15 atores e 15 atrizes do cinema utilizando o site de busca [|www.google.com.br], onde será eleito os nomes para a elaboração dos slides, sendo que deverá conter – ano de nascimento, em quantos filmes atuou, se ganhou algum prêmio (Oscar e outros...), alguma curiosidade sobre o ator(atriz) escolhido, ano de falecimento (se houver) – elaborar os slides utilizando o Impress com as informações em inglês e ilustrar com fotos do artista; exibir para a classe através do data Show os slides montados pela dupla em sala de aula.

Recuros:

[|www.melhordocinema.com/page/2]

[|www.mdig.com.br/index.php?itemid=9659]

[] Em complementação ao conteúdo iniciado em sala de aula, os alunos irão à Sala de tecnologia, onde realizarão uma pesquisa sobre a integração política e econômica da América do Sul, depois da coleta de informações, os mesmos farão um resumo no processador de texto writer. Assim após a pesquisa irão enviar por email para que a professora os avalie.
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">5ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL-LIVRE ||
 * 20/09 || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">1ª || Ana Dalponte || 8º C || Geografia || América do Sul: integração política e econômica || Compreender a integração política e econômica da América do Sul. || Idem dia 15/09 - 2º aula

Recursos: http://www.google.com.br//h.l-pt-BR&source-hp&q-integração+politica+economica+da+america.// || Os alunos foram para a Sala de Tecnologia, onde realizaram vários exercícios online na disciplina de matemática para complementar o conteúdo em sala de aula. Onde os mesmos farão um relato no processador de texto writer, depois enviarão os trabalhos por email.
 * Segunda || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">2ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">3ª || Geovania || 6º C || Matemática || Números Decimais || Fazer com que o aluno compreenda melhor as operações com números decimais. || Idem dia 09/09 - 2ª aula

Recursos: http://www.estudamos.com.br || Os alunos foram para a Sala de Tecnologia, onde realizaram vários exercícios online na disciplina de matemática para complementar o conteúdo em sala de aula. Onde os mesmos farão um relato no processador de texto writer, depois enviaram os trabalhos por email.
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">4ª || Geovania || 7º B || Matemática || Propriedades e classificação dos triãngulos. || Fazer com que o aluno compreenda melhor quais são os tipos de triângulos. || Idem dia 14/09 - 4ª aula

Recursos: http://www.estudamos.com.br ||
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">5ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif;">21/09 || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">1ª || Ana Dalponte || 6º C || Geografia || Antiguidade clássica da grécia. || Compreender a localização, economia, sociedade, relações de poder, política, religião e educação da Grécia. || Em complementação ao conteúdo iniciado em sala de aula, os alunos irãi à Sala de Tecnologia onde realizarão uma pesquisa sobre a Grécia, depois da coleta de informações, os mesmos farão um resumo no processador de texto writer. Assim após a pesquisa irão enviar por email para a professora, que será analisado como forma avaliativa.

Recursos: http://www.google.com.brh.l-pt-BR&source-hp&q-antiguidade+cla || Em complementação ao conteúdo iniciado em sala de aula, os alunos irãi à Sala de Tecnologia onde realizarão uma pesquisa sobre a Grécia, depois da coleta de informações, os mesmos farão um resumo no processador de texto writer. Assim após a pesquisa irão enviar por email para a professora, que será analisado como forma avaliativa.
 * <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">Terça || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">2ª || Ana Dalponte || 6º C || Geografia || Antiguidade clássica da grécia. || Compreender a localização, economia, sociedade, relações de poder, política, religião e educação da Grécia. || Idem aula anterior

Recursos: http://www.google.com.brh.l-pt-BR&source-hp&q-antiguidade+cla ||
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">3ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">4ª || Eucinéia || 4º A || Educação Física || Atividades Educativas (dama e dominó) || Através dos jogos proporcionar aos alunos noções, conhecimentos e desenvolvimento de suas habilidades. || Os alunos irão para a STE desenvolver atividades educativas, com o objetivo de conhecer as regras para o desenvolvimento desses jogos em sala de aula com os outros alunos. Após os jogos farão um relato no processador de texto writer, sobre a compreensão dos mesmos.

Recuros: http://www.atividadeseducativas.com.br || Quarta || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL || Recursos: http://www.wikipedia.org.wiki/regiaogeoeconomica-centr-suldobrasil || Em complementação ao conteúdo iniciado em sala de aula, os alunos irão à Sala de tecnologia, onde realizarão uma pesquisa sobre a Regiaõ Centro-Sul, depois da coleta de informações, os mesmos farão um resumo no processador de texto writer. Assim após a pesquisa irão enviar por email para a professora avaliar. Recursos: http://www.wikipedia.org.wiki/regiaogeoeconomica-centr-suldobrasil || Os alunos irão para a STE desenvolver atividades educativas, com o objetivo de conhecer as regras para o desenvolvimento desses jogos em sala de aula com os outros alunos. Após os jogos farão um relato no processador de texto writer, sobre a compreensão dos mesmos.
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">5ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL-LIVRE ||
 * <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">22/09
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">2ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">3ª || Ana Dalponte || 7º B || Geografia || Centro-Sul: aspectos gerais || Reconhecer a região geoeconônica Centro-Sul || Em complementação ao conteúdo iniciado em sala de aula, os alunos irão à Sala de tecnologia, onde realizarão uma pesquisa sobre a Regiaõ Centro-Sul, depois da coleta de informações, os mesmos farão um resumo no processador de texto writer. Assim após a pesquisa irão enviar por email para a professora avaliar.
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">4ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">5ª ||  ||   || PL-LIVRE ||   ||   ||   ||
 * <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">23/09 || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">Quinta || 2ª || Ana Dalponte || 7º B || Geografia || Centro-Sul: aspectos gerais || Reconhecer a região geoeconônica Centro-Sul || Idem dia 22/09 - 3º aula
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">3ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">4ª || Eucinéia || 4º A || Educação Física || Atividades Educativas (dama e dominó) || Através dos jogos proporcionar aos alunos noções, conhecimentos e desenvolvimento de suas habilidades. || Idem dia 21/09 - 4ª aula

Recuros: http://www.atividadeseducativas.com.br ||
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">5ª ||  ||   || PL-LIVRE ||   ||   ||   ||
 * <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif;">24/09 || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">1ª ||  ||   ||   ||   || **Disponível e não utilizada - motivo: chuva** ||   ||
 * Sexta || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">2ª ||  ||   ||   ||   || **Disponível e não utilizada - motivo: chuva** ||   ||
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">3ª || Maria Aparecida || 9º B || Inglês || Divulgar os grandes nomes do cinema ||


 * Enriquecer o vocabulário. Conhecer a carreira de artistas do cinema ||

Recuros: [|www.melhordocinema.com/page/2] [|www.mdig.com.br/index.php?itemid=9659][] ||
 * Os alunos irão formar duplas onde cada dupla irá para a Sala de Tecnologia Educacional pesquisar 15 atores e 15 atrizes do cinema utilizando o site de busca [|www.google.com.br], onde será eleito os nomes para a elaboração dos slides, sendo que deverá conter – ano de nascimento, em quantos filmes atuou, se ganhou algum prêmio (Oscar e outros...), alguma curiosidade sobre o ator(atriz) escolhido, ano de falecimento (se houver) – elaborar os slides utilizando o Impress com as informações em inglês e ilustrar com fotos do artista; exibir para a classe através do data Show os slides montados pela dupla em sala de aula.
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">4ª || Maria Aparecida || 9º B || InglêDivulgar os grandes nomes do cinema ||  ||


 * Divulgar os grandes nomes do cinema ||


 * Enriquecer o vocabulário. Conhecer a carreira de artistas do cinema ||

Os alunos irão formar duplas onde cada dupla irá para a Sala de Tecnologia Educacional pesquisar 15 atores e 15 atrizes do cinema utilizando o site de busca [|www.google.com.br], onde será eleito os nomes para a elaboração dos slides, sendo que deverá conter – ano de nascimento, em quantos filmes atuou, se ganhou algum prêmio (Oscar e outros...), alguma curiosidade sobre o ator(atriz) escolhido, ano de falecimento (se houver) – elaborar os slides utilizando o Impress com as informações em inglês e ilustrar com fotos do artista; exibir para a classe através do data Show os slides montados pela dupla em sala de aula. Recuros: [|www.melhordocinema.com/page/2] [|www.mdig.com.br/index.php?itemid=965] []


 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">5ª ||  ||   ||   ||   ||   || **Disponível e não utilizada - motivo: chuva** ||
 * 27/09 || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">1ª ||  ||   ||   ||   ||   || **Disponível e não utilizada - motivo: chuva** ||
 * Segunda || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">2ª ||  ||   ||   ||   ||   || **Disponível e não utilizada - motivo: chuva** ||
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">3ª ||  ||   ||   ||   ||   || **Disponível e não utilizada - motivo: chuva** ||
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">4ª ||  ||   ||   ||   ||   || **Disponível e não utilizada - motivo: chuva** ||
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">5ª ||  ||   ||   ||   ||   || **Disponível e não utilizada - motivo: chuva** ||
 * 28/09 || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">1ª ||  ||   ||   ||   ||   || **Disponível e não utilizada - motivo: chuva** ||
 * <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">Terça || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">2ª ||  ||   ||   ||   ||   || **Disponível e não utilizada - motivo: chuva** ||
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">3ª ||  ||   ||   ||   ||   || **Disponível e não utilizada - motivo: chuva** ||
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">4ª ||  ||   ||   ||   ||   || **Disponível e não utilizada - motivo: chuva** ||
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">5ª ||  ||   ||   ||   ||   || **Disponível e não utilizada - motivo: chuva** ||
 * <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">29/09 || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">1ª || Claudemir || 5º A || Produções Interativas || Caça-palavras e palavras cruzadas || Aplicar o vocabulário || Na Sala de Tecnologia Educacional, os alunos realizarão atividades educativas on line, tais como: caça-palavras e palavras cruzadas. Em seguida produzirão um pequeno texto, envolvendo as palavras estudadas.

Recursos:[] ||
 * Quarta || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">2ª || Claudemir || 5º A || Produções Interativas || Caça-palavras e palavras cruzadas || Aplicar o vocabulário || Na Sala de Tecnologia Educacional, os alunos realizarão atividades educativas on line, tais como: caça-palavras e palavras cruzadas. Em seguida produzirão um pequeno texto, envolvendo as palavras estudadas.

Recursos:[|http://www.a77.com.br] ||
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">3ª || Maria Aparecida || 6º D || Inglês || Cardinal numbers 1 à 100 e School things || Revisar todo o conteúdo do 6º ano, fixar o vocabulário || Os alunos deverão abrir o programa BrOffice Writer e digitar as palvras e os números em inglês com a respectiva tradução.

Recuros: BrOffice Writer ||
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">4ª || Maria Aparecida || 6º D || Inglês || Cardinal numbers 1 à 100 e School things || Revisar todo o conteúdo do 6º ano, fixar o vocabulário || Os alunos deverão abrir o programa BrOffice Writer e digitar as palvras e os números em inglês com a respectiva tradução.

Recuros: BrOffice Writer ||
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">5ª || Geovania || 9º B || Matemática || Função do 1º grau || Estimular o raciocínio lógico dos alunos. || Os alunos foram para a Sala de Tecnologia, onde realizaram vários exercícios online na disciplina de Matemática para complementar o conteúdo em sala de aula. Onde os mesmos farão um relatório no processador de texto writer depois enviarão os trabalhos por email.

Recursos: http://www.estudamos.com.br ||
 * 30/09 || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">Quinta || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">2ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">3ª || Eucinéia || 5º A || Educação Física || Dama e Dominó || Que através das atividades educativas o aluno desperte o interesse e adquira conhecimentos sobre o jogo dado. || Os alunos irão para a STE, desenvolver atividades como dama e dominó, utilizando o site www.atividadeseducativas.com.br, com o objetivo de conhecer as regras para o desenvolvimento destes jogos em sala com os outros colegas. Após as atividades farão um relato no processador de texto sobre a compreensão das mesmas.

Recursos: http://www.atividadeseducativas.com.br ||
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">4ª || Eucinéia || 5º A || Educação Física || Dama e Dominó || Que através das atividades educativas o aluno desperte o interesse e adquira conhecimentos sobre o jogo dado. || Os alunos irão para a STE, desenvolver atividades como dama e dominó, utilizando o site www.atividadeseducativas.com.br, com o objetivo de conhecer as regras para o desenvolvimento destes jogos em sala com os outros colegas. Após as atividades farão um relato no processador de texto sobre a compreensão das mesmas.

Recursos: http://www.atividadeseducativas.com.br ||
 * || <span style="color: #000000; font-family: Times New Roman,serif; margin-top: 0.26cm;">5ª ||  ||   || PL-LIVRE ||   ||